江苏省南京市江宁区汤山初级中学七年级语文上册 第六单元 29盲孩子和他的影子学案 （新版）新人教版(1).doc

29盲孩子和他的影子学习目标 1学习叠词运用，细腻逼真的情态描写，积累优美语句。 2培养朗读能力，要读出语气，节奏，情感3学习多角度理解课文的主旨，培养多向思维的能力。重点难点 1. 体会文章优美语言，培养阅读领悟能力。2. 多角度理解课文主题。课时安排一课时一预学导航 （学情检测） （一）资料助读1童话是儿童文学的一种。通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。一般故事情节神奇曲折，生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，能适应儿童的能力。 2童话的一般特点是：情节感人、人物丰富、语言生动、主题鲜明等。（二）自主学习1给加点的字注音或根据拼音写汉字。烫( tng ) 嬉戏（ x ） 哞哞（ mu ） 咩咩（ mi ） 潺潺（ chn ） 蔷薇（ qing）（ wi ） 红润( rn ) 霹雳（ p ）（ l ） 旷野（ kung ） 一盏（ zhn ） 孪生（ lun ） 痒酥酥（ yng ）（ s ）踉踉跄跄（ ling）（ qing ） 黎明（ l ） 情不自禁( jn ) 眨巴( zh )2有感情地朗读课文。3学生疑问（归纳整理学生的主要问题）：二共学助行（活动设计）(一)朗读课文，整体感知。1有感情地分角色朗读，尽量读出人物的语气。学法指导：朗读课文，要注意人物的心理、神态、语气，再现文章所展现的画面形象。2抓住表现盲孩子心情变化的关键语句，理清课文思路，并用简洁的语言概括本文的主要情节，填写在下面的空格里。答案要点： 心情：“他的日子过得很寂寞”-“盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。他很快乐。”-“啊，我看见它了，萤火虫”等。 情节：盲孩子很孤单影子来到盲孩子身边盲孩子过得很快乐盲孩子能看到一点亮光了盲孩子看到了周围的一切影子也变成了一个男孩学法指导：注意要边读边勾画人物心情的词语。（二）小组交流，合作探究。1盲孩子的影子来到他身边和他作伴，赶走了他的孤独，最后更让他获得光明，而影子自己也获得了生命。你是怎样理解文中的“影子”这个形象的？有怎样的感悟？答案要点：感悟到：我们应该关爱弱者，只有“爱”才能使他们感受到生活的光明和美好。而我们在关爱别人的同时自己也能得到幸福。（另一个角度：不管自己曾遭遇什么不幸，都要像盲孩子一样热爱生活，追求光明未来等）2.本文是一篇美丽的抒情童话，它营造了一种纯真温馨的氛围，有着诗情画意般的境界。划出文中你认为写得美的语句，体会一下本文的语言特色。答案要点：（1）全篇几乎都由短句构成，好读，不拗口，如“他还看见了天上出现了弯弯的彩虹。”“他还看见了各种颜色的花朵。”“还有绿草。还有草叶上明亮的露珠。” （2）叠音词很多，不仅形象感强，描写情态逼真，还可以舒缓语气。如“轻轻”、“咩咩”、“哞哞”、“潺潺”、“阵阵、”“飘飘忽忽”、“幽幽”、“缓缓”等。 （3）节奏感强。如“话音刚落，一声霹雳炸响，风夹着雨，雨带着风来了。”“他们走过泥泞的旷野，踏上小路，走向家中。” （4）含蓄，有象征意义。如“我从阳光里来，也从月光里来，还从灯光里来。”“光明是我的母亲。是她让我来到你身边陪伴着你的。”他俩说，我们都是光明的孩子。”（5）按句排列，短小、活泼、跳跃，像小溪流水，自然流畅，适合孩子阅读。如他是一个盲孩子。”“在他的世界里，没有光亮，没有色彩。”“他是一个永远生活在黑夜里的孩子。”（三）畅所欲言。盲孩子和海伦.凯勒，他们都是生活中的弱者，是爱使他们看到了生活中的光明，是爱给了他们快乐。在我们的周围也有这样的弱者，从前你面对他们的时候是怎么做的?学了这篇课文之后,面对这样的弱者,你又将怎么做?答案要点： 三课堂总结四验学提能（达标评价）有四个人到了渡口，要到彼岸去。这四个人，一个是有钱的，一个是大力士，一个是有权的，一个是作家。他们都要求渡河。摆渡人说：“你们每一个人，谁把自己最宝贵的东西分一点给我，我就摆；谁不给，我就不摆。”有钱人就给了点钱，上了船。 大力士举了举拳头：“人吃得消这个吗？”也上了船。 有权的人说：“你摆我过河以后，就别干这苦活了，跟我去做一点干净省力的事儿吧。”摆渡人听了高兴，扶他上了船。 最后轮到作家开口了。作家说：“我最宝贵的，就是写作。不过一时也写不出来。我唱个歌儿给你听听吧。” 摆渡人说：“歌儿我也会唱，谁要听你的！你如果实在没有什么，唱一个也可以。唱得好，就让你过去。” 作家就唱了一个。 摆渡人听了，摇摇头说：“你唱的算什么，还没有他（指有权的）说的好听。”说罢，不让作家上船，篙子一点，船就离了岸。 这时暮色已浓，作家又饿又冷，想着对岸家中，妻儿还在等他回去想办法买米浇夜饭吃，他一阵心酸，不禁仰天叹道：“我平生没有作过孽，为什么就没有路走了呢？” 摆渡人一听，又把船靠岸，说：“你这一声叹，比刚才唱的好听，你把你最宝贵的东西真情实意分给了我。请上船吧！” 作家过了河，心里哈哈笑。他觉得摆渡人说得真好，作家没有真情实意，是应该无路可走的。 到了第二天，作家想起摆渡人已跟那有权的走掉，没有人摆渡了，那怎么行呢？于是他就自动去做摆渡人。从此改了行。 作家摆渡，不受惑于财富，不屈从于权力；他以真情实意待渡客，并愿渡客以真情实意报之。 过了一阵之后，作家又觉得自己并未改行，原来创作同摆渡一样，目的都是把人渡到前面的彼岸去。 1结合上下文，推断词义。 彼岸： 屈从： 2文中写了四个人，他们各自最宝贵的是什么？ 有钱人： 有权的： 大力士： 作家： 3摆渡人认为作家的一声长叹比唱的好听，为什么？ 4文中作家的真情实意来源于什么？说明了什么？ 5本文是一则现代寓言，其主旨是什么？ 6文章结尾，作家为什么觉得自己并未改行？（用原文回答） 7文章最后把作家创作同摆渡联系起来，有何作用？（从结构上、内容上来思考）答案要点：1略2.略3因为作家的一声长叹，包含了他的真情实意。4暮色已浓，作家又冷又饿，想到妻儿还要待他回去想办法买米烧饭，他一阵