小学数学人教2011课标版一年级《0的认识》教案.doc

0的认识教案 陈雪芬教学内容教材第30页教材分析本节内容是在学生认识了10以内的数，掌握了5以内的加减法的基础上，来认识0，来学习有关0的加减法，主要根据0可以表示“没有”来进行计算。学情分析本课是在学生初步了解减法意义，会计算5以内加减法的基础上学习的。对于一个物体也没有时则用0表示，学生在日常生活中已有很多具体的感知，理解起来困难不大。教学目标1. 通过具体情境，理解并掌握0的两种含义，会读写0。2. 能正确比较0与其它数字的大小。3. 能正确计算有关0的加减法，培养探究，合作意识。教学重难点重点：理解0的两种含义，会比较0与其它数字的大小。难点：理解有关0的加减法的计算算理。教学准备多媒体课件教学过程一 情境导入同学们，喜不喜欢听故事呀？（生答：喜欢）。那今天老师给大家讲一个小故事好不好？一座数字大楼里住着“0”和“1”（出示课件“0“和”“1”）。“1”每天嘲笑“0”，说0什么用都没有。有一天，1买来1个苹果，得意地对0说：“看到了吗？这可是1个苹果，是用1表示的。1的作用真大，0有什么用呢？” 0拿着苹果，几口就吃掉了。1很生气，0不慌不忙的问：现在还有苹果吗？1说：没有了。0又问：用数字怎么表示呢？ 1说：不知道。0自豪地说：在数学上，0就表示没有，所以，现在有0个苹果。0的这用这么大，怎么能说没有用呢？1觉得很羞愧，它知道了0的作用后，再也不敢笑话0了。同学们，那今天，听了故事后，也来跟1一样，重新认识0，好不好？ （ 师板书：0的认识）二 探究新知 探究0的意义在真正认识0之前，师出示课件小猴图片师：同学们认真观察一下，老师出示的两幅图，然后告诉老师你们都看到了什么？能不能像老师刚才讲故事样的，把这幅图以小故事的方式讲给其他小朋友听一下 （生举手发言）师再出示第三张小猴图，让学生再次举手发言，讲出自己的小故事。引导学生说出小猴面前有两个桃子有数字“2”表示，1个桃子用数字“1”表示，没有食物的空盘子，可以用数字“0”来表示。师小结：0和1、2一样，都可以表示一个数，但0这个数比较特殊，表示一个物体也没有。所以在数学中，一个物体也没有就用数字0来表示，0就表示没有。师板书：0 没有师出示空盘子课件，再次引导学生说出0表示没有。师出示气球课件，先让学生认真观察，并举手发言看到了什么，引导学生说出小孩手中2个气球飞走了，手里还有没有气球？没有了，用数字0表示。师举出一个生活中的可以用0表示的例子，如：老师手里原来有两支铅笔，放下了两支，没有了，就用数字0来表示。 让学生根据老师举出的例子，自己也说一说生活中有什么例子可以用0来表示呢？生举手自由发言现在我们都知道了0可以表示没有，那它还可以表示什么呢？师出示：直尺图课件，让学生观察后汇报交流。生答：看到数字0、1、2、3、4、5 ；看到长线和短线，告诉学生那叫刻度线。师：我们都知道尺子的作用是量物体的长度，那么量物体长度的时候从尺子的哪里开始量呢？生：从0开始量师：0就表示开始和起点。板书：开始、起点出示温度计课件，让学生观察温度计上的0的位置，再次加深对0意义的理解。师引导，在火车站，旅游景点买票的地方量身高的测量表看到的0就表示起点。让学生说一说在生活中你还在哪些地方看到0表示起点。 0的写法师出示课件，让学生仔细观察0的形状，再说说它像什么。师带读儿歌加强记忆效果：数字0，像鸡蛋，上下长，左右扁，要想把0写得好，封口之处是关键。展示0的写法，让同学们知道写“0“时应注意些什么，从上到下，从左到右，起笔收笔之处要相连，且应该写得椭圆，而且要圆滑，不能有棱角。0是一笔写成的，起笔收笔都在右上角，要想把0写得美观正确，还是要多练习。生翻开课本至第30面，学习写0。生边写，师边口述儿歌和写0应该注意些什么。走廊巡视学生书写情况，并展示学生书写典型例子，让学生自己说写的怎么样。 比一比出示直尺图课件师问：说一说直尺上的1、2、3、4、5是按什么顺序排列的？生答：从小到大师引导：直尺上数字越靠右表示越大，也就是离“0“越远的越大，反之，越靠左边的数字越小，0在直尺的最左端，所以0是最小的数。出示小鸟图课件，让学生表达出没有小鸟的笼子用数字0表示。1比0大，可以写成10 或 01出示数字课件，分别按从大到小、从小到大給呈现出来的数宝宝排排队。 0的加减法出示青蛙图课件师问：请同学们认真观察，说说你看到了什么？生答：我在这幅图中看到了两片荷叶，一片荷叶上有4只青蛙，另一片荷叶上没有青蛙，求合起来共有多少只青蛙？师问：根据