8火与光《语文天地》教学设计.doc

五年级语文下册教案8 火与光语文天地教学设计备课人：任德庭【教学目标】 1知识与技能引导学生完整、有条理的进行口语交际。组成学习小组，进行课外实践活动。指导学生结合“初显身手”的活动选择材料写作。2过程与方法结合本单元课文的学习展开课外实践活动。引导学生根据自己的兴趣选择写作的题目，并能运用平时积累的词句，敢于表达内心最真实的感受。 3.加强知识的巩固，增加知识积累量。4.进行习作练习。【教学重、难点】1. 牢固掌握所学知识，进行知识回顾。2. 提高学生能力。3. 训练学生的习作能力。【教学课时】4课时【教学过程】 第一课时【教学内容】日积月累一、 我的摘录笔记。1. 教师出示摘录笔记中的词语。2. 指名读一读，说说其中一些词语的意思。3. 选择词语进行造句。在全班交流。4. 句子背诵练习，看谁背诵的快。二、 填成语读一读。1. 指名在黑榜上出示学生预习时，所搜集到的有关火与光的成语。2. 集体读一读，记一记。3. 抄写整理词语。三、 读一读，想想还可以怎样表达下面这句话的意思。他们感谢普罗米修斯从太阳那里带来这份神奇的礼物。1. 读一读。2. 说说句子所表达的意思。3. 全班讨论。四、整理自己的学习笔记或读书笔记。五、作业。1.抄写词语、句子。2.听写生字词、句子。第二课时【教学内容】拓展阅读灯塔一、导入新课1同学们，你们知道什么是灯塔吗？知道它有什么作用吗？（灯塔在大海中为人们指引方向。）2对，今天我们就来学习一篇与灯塔有关的文章。二、自主学习，初读课文（十分钟）1读通读顺全文，并且积累你觉得精彩的词语。2指名朗读课文，思考：文章讲了一件什么事？3、文中写了哪几种事物？给你留下最深印象的是哪种？（找出课文中的有关句子读一读。）三、深入探讨，品读交流。1.积累词语，说说用得精彩的地方。2.课文讲了一件什么事？3.文中写了哪几种事物？给你留下最深印象的是哪种？（讨论、交流）重点讨论灯塔的形象：大海上有一座灯塔，日日夜夜指示着航海的船只，使它们避免了触礁和搁浅的危险，胜利地完成航行的任务。 但是灯塔毫无畏惧，毫不动摇，依然坚定地履行自己的职责，冲破黑暗，放射着光芒，指示着航行的方向。 灯塔微笑地回答：“因为我做着对人们有益的事，心里踏实得很！” 四、指导朗读，体会情感。 1.讨论：应该怎样处理语气、语速，才能读出情感。 2.自由练读，全班交流。 五、拓展延伸，升华感情。 1.在你的心目中，灯塔是什么？（小练笔） 灯塔，它是_。 2.你的身边有没有像灯塔这样的人？请写一写。 _，他（她）就像灯塔，_附： 导读提纲 1.读通读顺全文，并且积累你觉得精彩的词语。 2.课文写了一件什么事？_ 3.文中写了哪几种事物？给你留下最深印象的是哪种？（找出课文中的有关句子读一读，并写一写体会）_ 4.在你的心目中，灯塔是什么？（小练笔）灯塔，它是_ 5.你的身边有没有像灯塔这样的人？请写一写。 _，他（她）就像灯塔，_ 第三课时【教学内容】畅所欲言一谈话过程1是谁把火把带给了人类？你还知道哪些有关火的故事？普洛米休斯神话传说中的“火”的起源。燧人氏钻木取火现实生活中火的真正产生过程。2今天，我们就来谈谈与“火”有关的知识。 二出示交流主题说说家里用的灯，见过的灯，想象的灯。 三分小组交流 1结合课前查资料收集的图片和资料进行分组。我家里的灯。见过的灯。灯的变化。 2小组内交流、汇报。 3小组派代表上台展示汇报。 四创新发明1分小组说说准备发明什么灯。它的外形怎样？有什么功能？2想象发明的灯，把它画下来，配一段文字说明。3小组派代表拿图片上台投影汇报，介绍。4评议。 五举办图片、资料展览 1收集图片、资料。 2归类编排。 3为展览起一个响亮的名字。 4办展览。 六课堂总结 1指名谈谈收获。 2小节。 动手方面。 发言方面。 创新方面。 兴趣方面。第四课时【教学内容】习作一投影佳作，欣赏1投影佳作，齐读。2评评好在什么地方。 二投影病文，指导修改1投影病文，自由朗读。2谈谈病文的不足之处及如何修改。3逐一进行修改。4自由读读改后的作品。5前后对比、评价。 三完成“笔下生花”部分1投影。2指名读。3根据选择的题目分小组展开讨论交流。4将