人教2011版小学数学三年级笔算乘法 (2).doc

笔算乘法教学设计一、教学目标1、让学生理解并掌握多位数乘一位数(不进位)的计算过程,初步学会乘法竖式的书写格式,了解竖式每一步计算的含义。2、 让学生经历自主探索以及小组合作的过程,探索列乘法竖式计算的方法,初步感受转化的数学思想。3、通过学习,让学生体会到数学与生活的密切联系,体验到探索问题的快乐,增强学习数学的自信心。二、教学重点、难点1、教学重点：掌握用竖式计算多位数乘一位数。2、教学难点：理解算理掌握算法三、学情分析关于笔算乘法，有一部分学生通过自己学习已经初步掌握了这部分知识，但是大部分学生还不会列出乘法竖式，有的可能是利用口算的方法，有的可能是利用直观的方法，如：通过摆小棒或者画图的方法来解决问题。笔算竖式是计算的通法，是学生今后进一步学习多位数乘法的基础。因此，教师应有意识地引导学生列出乘法竖式。刚开始用竖式计算的时候，可能会遇到许多问题，如：对位问题；从哪位算起的问题；受思维定势的影响把乘法算成加法的问题对于这些问题老师根据情况灵活解决。四、教学过程（一）、创设情境，提出问题课件出示情景图。（对原教材的信息作了丰富）师：“六一”节就要到了。每个班都要举行一些活动。图上的小朋友在干什么？（画画）一副画画的情景就有许多的数学信息，你们发现了吗？生：3个小朋友。两摞图画纸。三盒彩笔。师生共同处理数学信息。并让学生独立提出数学问题：生1：一共有多少张图画纸？生2：一共有多少枝彩笔？生3：一共画了多少个苹果？师：同学们提出了这么多的问题，真了不起！我们先来解决其中的一个。要求一共有多少枝彩笔，会列算式吗？生：312 123（二）、猜想结果，方法验证师：估计一下，123大约等于几？解说一下，你是怎样估计的？师：用什么方法就得到123正确的结果呢？同学们先商量一下，找出自己喜欢的方法。请几名代表汇报交流，师板书有代表性的思路：学生讲解各自的思路。（三）、探索竖式师：数学讲究简炼，除了以上方法，你还能创造出一种更简单，计算得更快的一种书写形式吗？请你们发挥自己的聪明才智，试一试。（师巡回指导）教师指定几个人到黑板上板书：师：同学们自己想出了这么多的方法，真了不起，现在同学们来评价一下，你来说一说我的思路，我来说一说你的思路，猜一下，他们在做的时候是怎么想的，先在小组内说一说。生自由谈:生1：先用个位上的2和3相乘得6，把6写在个位上，再用十位上的1和3相乘得3，表示3个十，把3写在十位上。生2：先用十位上的1和3相乘得30，把3写在十位上，再用个位上的2和3相乘得6，把6写在个位上。生3：先用2和3相乘得6，再用10和3相乘得30，30加6得36。生评价得出最简练的方法：（四）、规范格式（课件展示）师强调竖式的书写格式和计算方法。揭示课题：这就是我们这一节研究的内容：笔算乘法。师：乘法算式中，各部分都有自己的名称，我们把这两个相乘的数都叫做因数，最后的得数叫做积。师：现在请同学们，闭上眼睛回想一下，123笔算竖式的过程和方法。（五）、练习巩固1、算一算，用竖式计算422 1322 312 3233 2、解决问题（1）一个小足球22元，李老师要买4个，他带了100元，钱够吗？（2）赵店小学的音乐兴趣班有23名同学，而画画兴趣班的人数是音乐兴趣班的3倍，音