广东省东莞市寮步信义学校八年级语文上册21《桃花源记》活动导学案.doc_第1页
广东省东莞市寮步信义学校八年级语文上册21《桃花源记》活动导学案.doc_第2页
广东省东莞市寮步信义学校八年级语文上册21《桃花源记》活动导学案.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

【学习目标】1. 有感情地朗读、背诵课文。2. 疏通文意整体感知课文,掌握相关的文言实词含义和古今异义现象。3. 通过讨论、辨证地看待作者在文章中寄托的理想社会。【学习重难点】1. 重点文言实词,特别是古今异义词。2. 通过讨论、辨证地看待作者在文章中寄托的理想社会。【课时安排】2课时【学习流程】第一课时【课时目标】1. 了解作家作品。2. 有感情地朗读、背诵课文。3. 掌握相关的文言实词含义和古今异义现象。导学自习一、教师寄语: 有一个与世隔绝、不遭战祸的安乐而美好的地方,这里景色优美、土地肥沃、资源丰富、风俗淳朴;这里没有压迫、没有战乱、社会平等、和平安宁,这就是世外桃源。每个人心中都有一个这样的世界,每个人都有一个心中的桃源,让我们去陶渊明的笔下,领略那让人神往的圣地。二、了解作者及背景见全能达标P1页及同步P100-102页,学生自行阅读,圈点勾画,高声诵读。聚焦课时目标1结合陶诗归园田居谈自己对陶渊明处世原则的初步理解。聚焦课时目标2组内朗读训练后,抽取3个小组进行展演,教师提示朗读情感的变换:读出旁白的沉稳,读出渔人的情绪。聚焦课时目标3一、诵读全能达标P3-4页,弄懂字词含义,将重要的或是难于理解的做上记号。二、字词掌握情况检测。见同步P102页,完成积累与运用。作业布置:将文章熟读成诵,并口头通译课文。第二课时【课时目标】1.能口译课文,准确理解课文内容。2. 通过讨论、辨证地看待作者在文章中寄托的理想社会。导学自习聚焦课时目标1一、一句话概括文章内容 本文以 为线索,描绘了一个 、 、 的桃花源。二、解读课文(一)口译接龙。以小组为单位进行训练,一人一句,轮流发言。(二)课文内容探究。1. 渔人“从口入”,看到了桃源的哪些美景?哪些是自然景象,哪些是生活美景?自然景象:生活美景:2. 渔人至桃花村,村人如何对渔人的?反映了桃花源怎样的社会现实?3. 村人“皆叹惋”为什么?4. 渔人既然“处处志之”,但“寻向所志”,“遂迷,不复得路”是否矛盾?作者这样写用意何在?聚焦课时目标2讨论分析:联系作者生活的时代背景,放飞想象的翅膀,想象桃源人的生活与当时外界人民的生活有什么不同之处?桃花源中的生活是一种怎样社会理想?这理想在当时社会能实现吗?作者虚构的世外桃源,是与作者所处的现实社会相对照的。这里景色优美,土地肥沃,资源丰富,风俗淳朴;这里没有压迫,没有战乱,社会平等,和平安宁,确实是当时乃至整个封建社会人民理想的世界。这理想在一定程度上反映了广大人民的愿望,但在当时的条件下是不可能实现的,因而它只是一种空想。研习展评一、课文理解由三个组对聚焦课时目标1问题进行展演。二、合作研讨就聚焦课时目标

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论