小学数学人教2011课标版一年级整十数加、减整十数 (22).docx

教学准备1. 教学目标1.知识与技能让学生学会应用已学过的数的组成知识，理解整十数加减整十数的算理，学会整十数加减整十数的口算方法。2.过程与方法（1）通过创设情景，学生主动探索并掌握整十数加、减整十数的计算方法。（2）借助现实生活情境，自主获取知识的同时，培养学生观察、分析、解决问题及语言表达能力。（3）学生经历动手操作、动眼观察、动脑思考、合作交流等思维过程，理解算理，体验算法，促使学生养成自主探索、合作交流的良好学习习惯。3.情感态度与价值观目标（1）使学生在学习过程中获得积极情感体验，活用知识于生活实际中。（2）教育学生爱学习，激发学生阅读兴趣。培养学生的计算兴趣和探索精神。2. 教学重点/难点教学重点：学会整十数加减整十数的口算方法。教学难点：理解整十数加减整十数的算理，准确口算。3. 教学用具课件4. 标签整十数加、减整十数 教学过程一、铺垫引入师：同学们今天老师给大家请来了一位好朋友瞧他是谁？（蓝猫）1、 抢答我最棒！1+4= 2+3= 7-5= 4+2=8-5= 9-2= 0+0= 6-3= 3个十是（ ）， 4个十是（ ） 60里面有（ ）个十 ， 90里面有（ ）个十(个别回答，要强调计数单位。如：1+4，是表示1个一加4个一，得5个一，所以1+4=5。)2、数数（课件出示）：师：真不简单，同学们都答对了！像10、20、30、40、50、60这样的数我们叫什么数？（整十数）今天我们就来学习整十数的加减法。板书：整十数加、减整十数二、探索新知1.探究整十数加整十数的计算方法出示情景图师：同学们，看来大家的计算水平都很高！快来帮老师看看这里一共有多少本书呢？（2）观察情景，收集数字师：我请一个坐得最端正的小朋友看看左边有多少本？（10本）师：我再请一个小朋友看看右边又有几本？（20本）（3）发现问题，明确问题师：有没有同学想提一个问题？生：一共有几本书？师：你的问题可真棒！这里一共有几本书呢。那么你们能帮老师解决这个问题吗？（4）尝试解决问题根据学生的回答板书：10+202.合作交流，探究算法师：10+20怎样算呢？（1）同桌合作，交流合作；（2）可以借助小棒或者计数器；（3）交流展示，领悟算理。生1：摆小棒：先摆一捆小棒，再摆两捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+2030。生2：计数器上20是用两颗珠子在十位上，加上10也就是在十位上添加1颗珠子，3颗珠子表示3个十，也就是30。 生3：用“十”作单位：10里面有1个10，20里面有2个10，加起来一共是3个10，也就是30。生4：计算的方法：因为1+23，所以10+2030。生5：数的方法，10、20、30。生6：数的组成：10和20组成30。3.优化算法着重强调以十为计数单位进行计算以及计数器上表示的方法。1个十和2个十合在一起一共是3个十，是30。并随之板书：10 + 20 =30 10 + 20 = 30 1个十 2个十 3个十 1 + 2 = 3在计数器上表示。用计数器展示20+10的过程，十位上本来有两颗珠子，表示20，加上10也就是在十位上多放1颗珠子，那么十位上现在有3颗珠子，表示30。小结：整十数加整十数，想几个十加几个十。（二）探究整十数减整十数的计算方法1.情景再现师：这里一共有30本新书了，老师要把其中20本书发给同学们，你能提一个数学问题吗？2.明确问题生：还剩几本书？师：问得好！这个问题要怎么解决呢？3.学生汇报根据学生的汇报板书：30-204.关注经验，以想加算减在计算整十数加整十数经验基础上交流30-10的算法。师：怎么计算30-20呢？生1：用摆小棒的方法，三捆减去一捆就剩下两捆，两捆就是20。生2：我是这样想的，30是3个十，20是2个十，3个十减2个十就是1个十，所以是10。生3：计数器上表示数，先表示30，十位上有3颗珠子，减去20，就是十位上少两颗珠子，还剩1颗珠子，就是10。生4：3-2=1，30-20=10。生5：我是用想加算减的办法算出来的，因为10+20=30，所以30-20=10。 4.总结算法着重强调以十为计数单位进行计算的方法。30-10，3个十去掉2个十是1个十，是20。并随之板书：30- 20 = 10 30 - 20 = 10 3个十 2个十 1个十 3 - 2 = 1小结：整十数减整十数，想几个十减几个十。三、蓝猫带我们大家去闯关练习1、巩固练习以小组竞赛的形式进行，全班同学分为2大组进行比赛。做一做 ：看图写算式 、 计算题。 2、争夺小红旗。3、实际应用：购物 4、考考你 四、总结回顾。教师引导学生小结。这节课我们学习了什么知识？在口算整十数加、减整十数时怎么想。引导学生看板书小结。（整十数加整十数，想几个十加几个十。整十数减整十数，想几个十减几个十。） 板