物理人教版八年级上册声音的特性--教案

物理声音的特性 西六九年制学校孙 卓 林物理教案声音的特性教学目标（一）、知识目标1.了解声音的特性.2.知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关.3.不同发声体发出乐音的音色不同.（二）、能力目标1.通过做“音调与频率有关的实验”和“响度与振幅有关的实验”，进一步了解物理学研究问题的方法.2.培养学生科学探究的能力.（三）、德育目标1.体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，培养学生更加热爱世界、热爱科学的品质.2.培养学生联系生活、生产和科学技术的意识.教学重点音调、响度、音色的概念及其相关因素.教学难点探究决定音调、响度的因素.教学方法探究法、演示法.教学用具钢尺（若干）、 音叉、乒乓球（系有细绳）、铁支架、 歌曲盘、扩音器等.教学过程一复习旧知，（2分钟）1、 声音是怎样产生的？2、 人是靠什么发声的， ，蟋蟀是靠什么发声的呢？3、 声音是怎样传播的？月球上能听到声音吗？4、 声音在空气中传播的速度是多少？ 二 引入新课：（约3 分钟） 1用收录机播放一曲交响曲。（如命运交响曲） 2讲述：同学们刚才欣赏到的震撼人心的乐曲，表达了人们与命运抗争，在逆境中奋进的精神。那么，在这首乐曲中都听到了什么样的声音？（学生抢答）（有的地方音调低沉，有的地方单调高昂；有时声音大，有时声音小；）有钢琴和其它乐器组合演奏出了伟大的乐章。为何能奏出如此变化多端的曲子来呢？学了这节课后，同学们将知道其中的奥妙。 教师板书出课题：“声音的特性”。三、讲授新课教师引导学习1、音调（15分钟）利用课件弹钢琴，学生听，你感觉声音有什么变化？（声音越来越尖细，越来越高） 不同的琴键发出声音的高低是不同的。我们把声音的高低叫做音调。（板书：音调）声音有高低之分，比如说，大多数，女生要比男生的音调高，小孩要比大人的音调高。自主探究学习：师：那么声音有高低之分，是什么原因造成了音调的高低呢？我们知道声音是由物体的振动产生的，音调是否和物体的振动有关呢？现在同学们利用手中的钢尺来边做实验，边讨论这个问题。看看如何让钢尺发出较高音调的声音，又如何才能让钢尺发出较低音调的声音。结合教材自学。实验：a（利用钢尺）什么因素决定音调的高低？ 提示：注意拨动钢尺的力度要相同，伸出部分的长短要区分明显些。除了用钢尺以外，也可以用其他身边的工具，制造一些音调不同的声音。 b 结合教材，小组讨论学习，频率知识。振动快些的，声音听起来尖细，音调就高，振动慢的，声音就低沉，音调就低。学生汇报学习情况，其他同学补充。教师及时给表现好的小组加分。 教师结合课件总结：实验表明：物体振动的快慢，决定了音调的高低。物理学中用频率来表示物体振动的快慢。频率：物体在一秒内振动的次数。单位：赫兹（Hz）物体振动越快，频率越大，音调越高；物体振动越慢，频率越小，音调越低。（板书：频率）认识（课件）：人与一些动物的发声和听觉频率范围。认识（课件）：超声波和次声波-大多数人能听到的声音的频率范围是从20Hz到20000Hz,人们把高于20000Hz的声音叫超声波，把低于20Hz的声音叫次声波。地震时发出的声音就是次声波，所以，地震前夕人感觉不到，但有些动物就能感觉到了。大象发出的也是次声波，它用脚踩踏地面发出声音，远处的同类就感觉到了。讨论：一只蚊子从你耳旁飞过，你能听到它翅膀振动所发出的声音。可是一只蝴蝶飞过你的耳旁时，你却听不见，这是为什么？小组合作探究学习2、响度（8分钟）听听：以下两个声音，它们有什么不同？（一个声音大，一个声音小）两个声音的响度不同，物理学中，声音的强弱叫响度。（板书：响度）体验：让学生轻敲和重敲桌面，听一听不同的响度。自主探究学习：实验（小组实验）：响度与什么因素有关？（教师要求：小组合作实验，结合教材自学响度与什么因素有关？）实验中，我们发现轻敲后，泡沫球被弹开的幅度小，重敲后，泡沫球被弹开的幅度大。在物理学中我们用振幅来描述物体振动的幅度。物体的振幅越大，产生的响度越大。小组代表汇报，教师及时加分。学生讨论：体验人耳朵感受到的响度还与哪些因素有关？ 响度还与距离发声体的远近有关，近处的人听到的声音就大，响度大，远处听到的声音就小，也就是响度小。这与声音分散的范围有关，越分散，响度越小，所以生活中，我们向远处喊话的时候，都是双手扣着嘴巴，或者用纸卷成喇叭筒状帮助喊话，这样响度更大些。（板书：距发声体的远近）学生汇报学习情况。教师及时评价加分。3、音色（5分钟）（课件）音乐欣赏二胡，小提琴，古筝演奏的同一首曲子梁祝让学生闭上眼睛认真听，它们都是什么乐器演奏出来的？师总结：不同物体发出的声音，即便音调和响度相同，我们还是能分辨它，这表明不同的发声体发生时各具特色。我们把它叫音色。（板书：音色）不同的发声体的材料、结构不同，发出声音的音色各不相同。体验游戏：猜猜下面是谁的声音？全班同学闭上眼睛，指一名发出声音，同学们识别。 4、教师总结：今天我们学习了声音的三大特性，分别是音调，响度，音色。并且知道了音调的高