小学数学人教2011课标版一年级整十数加一位数及相应的减法 (19).doc

课题 整十数加一位数及相应的减法 课型 新授 授课人 李建红 时间 三维目标1、使学生深入理解100以内数的意义。2、使学生会正确计算整十数加一位数及相应的减法。3、理解整十数加一位数及相应的减法的算理，并能熟练地进行计算。教法观察法 实物演示法学法小组合作法教学具准备课件教学过程设计一、 复习导入1、36是由（ ）个十和（ ）个一组成的。2、5个十和3个一组成的数是（ ）。3、76里面有（ ）个十和（ ）个一。4、4个十和8个一合起来是（ ）。二、新课讲授1.教学例8。（1）出示例8主题图，让学生观察。师：图中的王老师在干什么？生：在买写字本。师：王老师在给学生买写字本，售货员阿姨先给王老师30本，再给王老师2本。现在，老师想问大家，谁能提出一个数学问题。生1：一共买了多少本写字本？生2：一共花了多少钱？生3：王老师拿了2本，还剩多少本？师：你们真是爱动脑筋的好孩子。现在就让我们一起来解决下面几个问题吧！教师从学生提出的问题中，选出“一共买了多少本？”和“还剩多少本？”的问题进行板书，逐一引导学生解决问题。（2）教学30+2=师：王老师一共买了多少本？用什么方法计算呢？生：一共买了32本写字本，用加法计算。师：说得真好，那为什么要用加法来计算呢？谁来说说？生1：售货员阿姨先拿了30本，又拿了2本，求“一共有多少本？”就是把30和2合起来，一共是32本。师：你真棒！那谁来告诉老师，应该怎样列式？教师根据学生回答列式 板书： 30+2=32师：30+2=32，应该怎样算呢？ 30里面有3个十，2里面有2个一，30+2就是把3个十和2个一合起来，是32 ，30+2=32 30加2，就是从30开始往后数两个数就是32。所以30+2=32（3）教学2+30= 先让学生独立思考，然后在小组内互相交流，最后全班交流汇报。小结：2+30，就是2个一和3个十合起来是32，所以2+30=32。（4）教学32-2= 现在我们已经知道王老师要买32本写字本，售货员阿姨已经给了2本，还剩下多少本？应该怎样列式呢？ 用减法计算，算式：32-2=30 32-2=30，你是怎样算出来的？ 引导学生采用多种算法，多让几位学生说一说他们的算法，鼓励学生上讲台用小棒演示计算过程。小结：32-2的算法是：32里面有3个十和2个一，2里面有2个一，从3个十和2个一里面减去2个一，还剩下3个十，就是30， 32-2=30（5）教学32-30= 想一想：32-30应该怎么算呢？ 板书：32-30=学生独立思考后，小组内交流。小结：32-30可以这样算：32里面有3个十和2个一，30里面有3个十，从3个十和2个一里面减去3个十，还剩下2个一，2个一就是2，所以32-30=2 2.实践操作，巩固新知。（1）教师先摆小棒，学生认真观察后写出算式，并计算。先摆3捆（每捆10根），再摆6根。教师指导，指名板演，集体纠正。先摆3捆与5根，然后拿走5根（2）教师先写好算式，让学生摆。 30+5= 6+40= 46-6=三、课堂作业 1.完成教材第48页“做一做”的第1、2题。第1题：让学生根据图意写出一道加法算式和两道减法算式。学生独立完成后，要求学生根据算式分别说出表示的意思。 第2题：主要是进行整十数加一位数及相应减法的综合练习，提高计算的正确率，学生独立计算完后，要求学生说一说计算加法和减法的方法。四、课堂小结 同学们，今天我们学了整十数加一位数及相应的减法。通过今天的学习，谁能说说到底应该怎样口算整十数加一位数及相应的减法呢？ 板书设计 整十数加一位数及相应的减法 30+2=32 3个十和2个一合起来是32 2+30=32 2个一和3个十合起来是32 32-2=30 从3个十和2个一里减去2个一还剩3个十，是30 32-30=2 从3个十和2个一里减去3个十还剩2个一，是2蓝山县明德实验小学集体备课表 课题 整十数加一位数及相应的减法 课型 新授 授课人 李建红 时间 三维目标1.使学生深入理解100以内数的意义。2.结合数的认识，使学生会计算整十数加一位数及相应的减法。3.培养学生迁移、类推的能力。理解整十数加一位数及相应的减法的算理，并能熟练地进行计算。教法学法教学具准备课件教学过程设计一、 复习导入1、36是由（ ）个十和（ ）个一组成的。2、5个十和3个一组成的数是（ ）。3、76里面有（ ）个十和（ ）个一。4、4个十和8个一合起来是（ ）。二、新课讲授1.教学例8。（1）出示例8主题图，让学生观察。师：图中的王老师在干什么？生：在买写字本。师：王老师在给学生买写字本，售货员阿姨先给王老师30本，再给王老师2本。现在，老师想问大家，谁能提出一个数学问题。生1：一共买了多少本写字本？生2：一共花了多少钱？生3：王老师拿了2本，还剩多少本？师：你们真是爱动脑筋的好孩子。现在就让我们一起来解决下面几个问题吧！教师从学生提出的问题中，选出“一共买了多少本？”和“还剩多少本？”的问题进行板书，逐一引导学生解决问题。（2）教学30+2=师：王老师一共买了多少本？用什么方法计算呢？生：一共买了32本写字本，用加法计算。师：说得真好，那为什么要用加法来计算呢？谁来说说？生1：售货员阿姨先拿了30本，又拿了2本，求“一共有多少本？”就是把30和2合起来，一共是32本。师：你真棒！那谁来告诉老师，应该怎样列式？教师根据学生回答列式 板书： 30+2=32师：30+2=32，应该怎样算呢？ 30里面有3个十，2里面有2个一，30+2就是把3个十和2个一合起来，是32 ，30+2=32 30加2，就是从30开始往后数两个数就是32。所以30+2=32（3）教学2+30= 先让学生独立思考，然后在小组内互相交流，最后全班交流汇报。小结：2+30，就是2个一和3个十合起来是32，所以2+30=32。（4）教学32-2= 现在我们已经知道王老师要买32本写字本，售货员阿姨已经给了2本，还剩下多少本？应该怎样列式呢？ 用减法计算，算式：32-2=30 32-2=30，你是怎样算出来的？ 引导学生采用多种算法，多让几位学生说一说他们的算法，鼓励学生上讲台用小棒演示计算过程。小结：32-2的算法是：32里面有3个十和2个一，2里面有2个一，从3个十和2个一里面减去2个一，还剩下3个十，就是30， 32-2=30（5）教学32-30= 想一想：32-30应该怎么算呢？ 板书：32-30=学生独立思考后，小组内交流。小结：32-30可以这样算：32里面有3个十和2个一，30里面有3个十，从3个十和2个一里面减去3个十，还剩下2个一，2个一就是2，所以32-30=2 2.实践操作，巩固新知。（1）教师先摆小棒，学生认真观察后写出算式，并计算。先摆3捆（每捆10根），再摆6根。教师指导，指名板演，集体纠正。先摆3捆与5根，然后拿走5根（2）教师先写好算式，让学生摆。 30+5= 6+40= 46-6=三、课堂作业 1.完成教材第48页“做一做”的第1、2题。第1题：让学生根据图意写出一道加法算式和两道减法算式。学生独立完成后，要求学生根据算式分别说出表示的意思。 第2题：主要是进行整十数加一位数及相应减法的综合练习，提高计算的正确率，学生独立计算完后，要求学生说一说计算加法和减法的方法。四、课堂小结 同学们，今天我们学了整十数加一位数及相应的减法。通