《我的叔叔于勒》第一学时 .doc

我的叔叔于勒教学设计城南学校 邓海燕【教学目标】1把握小说人物形象及其作用，学习本文细致地描写人物内心世界，对人物作个性化描写的方法。2品评小说的语言，提高实际的语言运用能力。3认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，提高道德观念。【重点】把握小说人物形象及其作用，学习本文细致地描写人物内心世界，对人物作个性化描写的方法。【难点】认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，提高道德观念。教学方法：合作探究课时安排：二课时第一课时教学流程：1导入新课，简介作者我们在鲁迅先生的故乡中感受了中国农村小人物闰土、杨二嫂等人的不幸和悲哀，那么外国城市的小人物的生活又是怎样的呢？现在让我们把视线由中国移向外国，由农村转向城市吧。这节课我们共同来学习法国著名作家莫泊桑的小说我的叔叔于勒。莫泊桑（18501893）是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。他出身于法国诺曼底的一个没落贵族家庭。中学毕业后，普发战争爆发了，他应征入伍，两年的兵营生活使他认识了战争的残酷，祖国的危难启发了他的爱国思想。战争结束后，他到了巴黎，先后在海军部和教育部任小职员，同时开始了文学创作。1880年完成了羊脂球的创作，轰动了法国文坛。以后离职从事专门文学创作。10年间他写了300多个短篇和6个长篇，其中许多作品流传久远，尤其是短篇小说，使他成为一代短篇小说巨匠。长篇有一生、漂亮朋友等，中短篇有菲菲小姐、项链、我的叔叔于勒等。这些作品都不同程度的讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。2自主学习情况反馈（展示形式多样）掌握课文中重点字词的音形拮据 ji 栈桥 zhn 衣冠楚楚gun 冠军 gun 褴褛 ln l 狼狈不堪 kn 牡l蛎 别sh墅 阔chu绰 糟t 蹋 神色张hung皇 恭wi维 按学习小组交流一下积累的字词，请一、两个同学提出易读错、易写错的请大家注意。学生自由展示收集到作者信息。 3初读课文，整体感知用简洁的语言概括课文内容小说通过菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后截然不同的态度的描述，表现了世态炎凉。4再读课文，理清情节。教师活动预设学生活动预设（1）课文中菲利普夫妇对于于勒的称呼的词语有哪些？为什么会有这些变化？坏蛋、流氓、无赖；正直的人、有良心的人；小子、家伙、老流氓、贼、流氓。因为于勒当初花了菲利普夫妇的钱，然后于勒到美洲赚了钱，不仅愿意还他们钱，而且还可以多给他们钱。可是于勒破产又失去了钱，又可能要回来花他们的钱。总之因于勒的贫富而发生变化。学生自由朗读课文，用笔圈画出不同的称呼，并请学生分角色的有感情的读出这些词语。（2）从上面的这些不同的称呼中，可以看出菲利普夫妇对于于勒的态度是如何变化的？希望 赞美害怕恐惧（3）学生根据上面的这条感情线索，归纳出本文的情节。 开端 （ 盼 ）于勒 发展 （ 赞 ）于勒 高潮（ 见 ）于勒结局（ 躲 ）于勒老师讲解一些当时资本主义社会的一些背景，让学生由上面的称呼变化，来体会菲利普夫妇的态度变化。由情感变化梳理出故事情节，要求一个字来概括，小组讨论。（4）小说开头菲利普夫妇如此盼望于勒的归来，结局却是千方百计躲开于勒，原因是什么？直接原因是菲利普夫妇只认识金钱和于勒又沦落为穷人，其根本原因是那个金钱至上的社会制度。这个问题是为了让学生初步感知文章的主题，为下一堂课的人物分析作铺垫。5质疑探究教师活动预设学生活动预设（1）环境描写的作用。前一段景物描写衬托出全家人当时快活而骄傲的心情。后一段景物描写则衬托出全家人失望沮丧的心情。学生小组讨论，用笔画出描写环境的句子，请学生个别读，其他学生再已有的答案再思考（2）两封信在文中的作用。这两封信写出了于勒从“全家的恐怖”转化成“全家惟一的希望”的过程和原因。转化的关键是于勒的两封来信，其真正的原因是则是钱财。家庭经济上已经陷入困境的菲利普夫妇，把于勒当成了救世主那样殷切盼望着他回来。这就解开了上文的悬念。围绕着这两封信，资本主义社会人与人之间的关系赤裸裸的金钱关系得以充分揭露，所以我们说，“信”是作者情节发展的基础，它对刻画人物、表现主题都有重要的作用。学生小组讨论，把两封信中的重点词语画出来，学会从词语入手抓住主人公的情感。6总结反思。这堂课我们通过“盼于勒、赞于勒、见于勒、躲于勒”了解了菲利普夫妇的“变