物理人教版八年级上册物理八年级上人教新课标第一章第四节《测量平均速度》教学设计

教学设计表学科 物理 授课年级 八年级 学校 后柳中学 教师姓名 梁奇 章节名称第一章 机械运动 4.测量平均速度计划学时1学时学习内容分析本节是学生的第一次分组实验课。通过这节的教学，学生不仅要学会用刻度尺和停表测出小车在斜面上的运动的平均速度，而且要知道平均速度的数值在不同的时间内或不同的路程段中其大小会不同。 本节内容在教材中起到承上启下的作用。承上：本节实验利用到停表和刻度尺，是对长度和时间测量的内容的回顾；速度的概念是本章知识的核心，通过测量平均速度，加深学生对速度，平均速度的理解。启下：本节是第一次分组实验课，让学生通过设计实验、收集和分析实验数据等自主活动来提高实验能力，培养合作精神，为以后的物理实验起到示范性作用。学习者分析尽管初二学生刚刚接触到物理，但学生在知识层面已经知道速度是表示物体运动快慢的物理量。知道变速直线运动的平均快慢用平均速度来描述。在能力层面上学生已具备用刻度尺测量长度，用停表测量时间的能力。但这个实验几乎是初中学生进行的第一个完整的物理实验，学生实验素养还不够高，往往热情有余而能力不足，所以老师需要对实验的关键步骤及细节问题做以强调，以保证实验的效果。教学目标课程标准：新课标要求学生能够通过实验测量物体运动的速度；用速度公式进行简单计算。知识与技能：1.学会用停表和刻度尺正确地测量时间、距离，并求出平均速度。2.加深对平均速度的理解。过程与方法：1.掌握使用物理仪器停表和刻度尺的基本技能。2.体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程。情感、态度与价值观：1.学生能认真仔细地对待物理实验，逐步养成正确、实事求是测量和记录数据的良好作风。2.学生学会合作，增强学习物理的热情，增进探索物理奥妙的好奇心。教学重点及解决措施教学重点：学生会用停表和刻度尺正确测量平均速度。解决措施：演示、自主实验、指导总结教学难点及解决措施教学难点：领会测量平均速度的实验步骤和实验要点。解决措施：教师演示，自主实验，实验过程引导，总结回顾实验过程教学设计思路根据新课程基本理念“注重科学探究，提倡学习方式多样化”，以及后柳中学初二学生对物理世界充满求知欲与好奇心的性格特点，本节课采取探究式教学方法，按照“提出问题实验探究交流评价总结归纳-分析论证”的教学模式，将整节课知识点贯穿于实验引导当中。在这一过程中，学生自主实践，交流讨论，在教师做适当引导。学生在实验过程中一方面掌握基本实验仪器的使用方法，另一方面领会实验过程和实验步骤，提高实验素养，养成良好的实验习惯。依据的理论根据新课程基本理念“注重科学探究，提倡学习方式多样化”，坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，采用学生参与程度高的探究式教学方法。信息技术应用分析知识点学习目标媒体内容与形式使用方式媒体来源1、实例导入引发对速度变化的思考图片+文本教师播放下载2、实验准备练习对停表的使用图片+文本教师播放下载3、探究实验掌握实验步骤，进行实验图片+文本教师播放自制4、实验小结巩固实验步骤文本教师播放自制教学过程（可续页）教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图一、情景导入学习指导 5分钟多媒体播放一组视频或图片：在草地上滚动的足球，或从房檐下落的水滴等。提出问题：这些运动的物体速度是否变化？如何测量一个物体的平均速度？如图1，让小车从斜面滚下，观察小车的运动速度是否改变？怎样测量小车的速度？ 图1学生积极思考并回答老师的提问，思考如何测量小车的平均速度。从熟悉的实例入手，引出物理问题，体现从生活到物理的课程理念。学生学习兴趣得到激发。二、探究实验学生实验探究1520分钟测量物体运动的平均速度一实验前的准备引导学生明确该实验目的、实验原理、实验器材、各个器材的作用和用法。二学生分组实验要求按图2组装器材，注意调节斜坡坡度，小车运动到底端所用的时间越长，越容易计时，测量的误差越小。 图2按照下列步骤进行： 1.把小车放在斜面顶端，金属片放在斜面底端，用刻度尺测出小车将要通过的路程s1，路程也可以自己确定，本实验中把s1定为80cm。将数据填入下表中。 2.用停表测量小车从斜面顶端滑下到撞击挡板的时间t1。 3.根据测得的s1、t1，利用公式 算出小车通过斜面全程的平均速度v1。 4.将金属片移至斜面的中部，测出小车到金属片的距离s2。 5.测出小车从斜面顶端滑过斜面上半段路程s2（本实验中s2定为40cm）、所用的时间t2，算出小车通过上半段路程的平均速度v2。路程运动时间平均速度s1t1v1s2t2v2教师巡视，随时发现学生出现的问题，给予辅导，纠正错误操作。6.将几组学生填好的实验数据及实验结果展示出来，对比每组的实验数据，学生讨论：（1）.你的数据和其他同学相同吗？为什么？（2）.小车下滑的过程中速度如何变化？讨论总结：（1）.因为斜面坡度不同、对应路程不同,平均速度不同；（2）.小车下滑过程中速度越来越大；7. 根据讨论结果及计算数据的验证，得出实验结论：1.小车在下滑过程中速度不断变大；2.平均速度要与相应的路程或时间段相对应学生熟悉实验器材，明确实验原理。学生分组操作，按要求组装器材。学生进行实验分工，确定路程s1的起点和终点（本实验中把s1定为80cm）。学生测小车运动时间t1。学生测上半段路程s2（本实验中s2定为40cm）、所用的时间t2，算出小车通过上半段路程的平均速度v2。学生根据所测得实验数据进行讨论。根据讨论结果得出结论。提高自主学习和实验探究的能力。为后面的分组实验做好必要的准备。学生通过设计实验、收集和分析实验数据等自主活动来提高实验能力，体会间接测量物理量的方法，培养合作精神。进一步掌握速度的物理意义和间接测量平均速度的方法，加深对平均速度的理解。学生能从实验结果得出合理的结论，实验素养得到提高。三、讨论提高学生讨论5-8分钟教师提出问题：如何得出小车在整段路程中，后半段的平均速度？教师提示：如果可以得到后半段的路程和运动时间，就可以算出后半段的平均速度。因此可根据公式 计算后半段平均速度；学生对老师提出的问题进行思考讨论，根据老师提示得到后半段路程的平均速度的计算方法。学生通过思考和讨论进一步掌握平均速度的计算方法。四、回顾实验，总结升华课堂小结3-5分钟回顾整个实验及分析过程，包括：1.如何测量物体的平均速度；2.实验中的注意事项；3.如何分析实验数据学生各抒己见学生回顾整个实验步骤和实验过程实，总结实验要点和要注意的问题，提高实验素养课堂教学流程图 开始课件提出问题学生观察思考讨论实验步骤课件演示实验步骤学生合作交流、自主探究课件 讨论总结全课结束课件播放动画图片教学反思本节课可以分为三部分，第一部分是利用动画导入，提出问题，学生思考测量平均速度的方法；第二部分是教师进行引导，学生进行自主探究实验得出结论；第三部分是讨论总结，回顾实验过程，提高实验素养。通过教学效果来看，本节课是一节比较成功的实验探究课，总结起来，主要有以下几点：1. 在本节课的教学当中，知识点很好地贯穿在引导当中，教师对实验要点强调比较到位，学生能在老师的引导下自主进行实验，按照正确的步骤得出正确的实验结果；2. 课程中既发挥了老师的主导作用，也发挥了学生的主体作用，老师的指导恰到好处，学生能通过讨论和交流解决实验中碰