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文档简介
人教版一年级下册数学数的大小比较教学设计 教学内容: 新课标人教版第二册第42页数的大小比较及做一做教学目标: 1.利用前面所学知识,主动学习100以内数的大小比较,掌握比较方法。 2.通过学生积极思考,合作交流 ,掌握正确的比较方法。 3.激励学生从多角度思考问题,培养思维的灵活性。 教学重点: 掌握两位数的大小比较。教学难点: 区别十位相同和十位不相同的两位数的大小比较。 教学准备: 小棒、计数器 一、教学过程: 复习 1.填空。 100里有()个十 6个一和2个十是() 8个十和5个一是( )个位是3,十位是6的数是()。2. 从()到()是一位数;从()到()是两位数;100是()数。 3.比一比 512121594118 今天我们接着学习数的大小比较。板书课题:数的大小比较二、学习新知 今天数学王国来了很多数字朋友,你们想不想知道它们是谁?一起来读数字:6、42、37、7、23、9、25、100 1.看看一位数家里欢迎谁来做客呢?(6、7、9) 2.那两位数和三位数家里分别欢迎谁来做客呢?(两位数:42、37、23、25,三位数:100) 两位数家里的客人要进行比大小的比赛,我们来给它们当裁判好吗? (一)十位不同的数比大小 1.现在比赛开始了,选手是两位数中的42和37。谁大谁小呢? 同桌合作摆学具,一起讨论哪个数大。 学生通过摆小棒或计数器进行比较。 汇报结果:4237 师:为什么? 生:因为42里面有4个十,37里面有3个十,所以4237。 师结:两位数比较大小,先看十位上的数,十位上的数大的那个数就大。 2反馈练习。68 (二)十位相同的数比大小 现在第二场比赛开始了,选手是两位数中的23和25,你们说哪个大?为什么呢? 同桌合作摆计数器,讨论比较两个数的大小。 汇报比较结果:2325 师:为什么呢? 小结:两位数比较大小,当十位相同时,就比个位,个位上的数大的那个数就大。 现在你能替两位数家里所有的客人按从小到大的顺序排队吗? ( 23253742)这个队排的真好,你们是怎样最快找到最小的数23的呢? 三、巩固练习 .课本42页“做一做” 学生独立完成。 2.课本42页“做一做” 学生独立完成,个别学生汇报,并说说比较方法。四课后小结 今天我们跟数字王国的伙伴玩了一节课了,你都学到了哪些知识呢?板书设计: 4237 两位数比较大小,先看十位上的数,
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