教师个人专业发展三年规划.doc

教师个人专业发展三年规划 镇北小学 曲丽君个人现状分析32岁，本科学历，小学二级教师，英语教师。（一）专业情意现状分析我自2006年毕业以来，从事英语教学工作已经11年。五年的师范学习生活，使我懂得自己从事的是一门高尚的职业，也在经营一份爱的事业。师德的核心是师爱，师爱是睿智的、广博的。从踏上工作岗位起，我就渴望把爱的阳光撒进每个孩子的心田。十几年的教学工作中，我严格遵守中小学教师职业道德规范，以身作则，关爱每一个孩子，用自己良好的德行和人格修养走进每个孩子的心灵。我热爱自己的工作，十一年如一日，始终以一颗饱满热情的心迎接每一天的到来，并以强烈的责任心和认真踏实的工作作风开展好每天各项教育教学工作和管理工作，因此曾获得“莱州市教育工作先进个人”等荣誉。（二）专业知识现状分析经过5年师范的专业学习及毕业后的继续学习和十一年的实践探究，基本通晓了当前小学英语课程的全部内容；掌握了小学英语基础知识理论体系与知识结构；理解了各学段教材的地位、作用及其安排结构；熟知了每个阶段的重点、难点；正确地理解了小学英语学科的概念和定位，清楚地了解了它们在学习大厦中的地位和作用，并在实践中加以巩固和运用。通过学习掌握了基本的心理学和教育学知识，能在运用中进一步理解。在参与学校课题研究的过程中，英语课程观有了进一步的丰富和提升。（三）专业技能现状分析学科教学方面：在11年的教学工作中，感谢学校组织的“青蓝工程,使我有机会向身边的专家和有经验的同事学习，并得到他们无私的帮助。在不断学习和反思的过程中，自己的专业技能获得了较大的提高。能在钻研教材的基础上正确地确定每节课的教学目标；设计出有针对性的教学预案；课上能引导学生积极地参与到课堂互动中，有效地完成自己的教学活动。自我定位与总目标作为一名英语教师，我的定位是个人素养有特长、课堂教学有特点、教学研究有特色。在以后三年中能保持自己课堂教学特点的定位，能够确定自己的研究主题，按照新课改教学大纲的要求，从各方面积极创造条件，树立终身学习的观念。坚持继续学习，丰富知识面，并不断提升自己的师德修养。积极投身于提高课堂质量的活动中，努力提高自己的课堂驾驭能力，提高自己的教学水平，形成自己的课堂教学风格。能够在三年内让自己逐步成为研究型、开拓型、创新型的教师。分项目标(一）专业情意在育人过程中丰盈教师的工作富有生命意义，其价值生命在教育工作中达到真善美的融合、认知和情感的统一。教师工作的真，不仅在于传授学生知识、技能，赋予学生日后生命发展最基本的生存工具，更重要的是用知识来启迪智慧，将智慧融人生命，提升生命的意义；教师工作的善，是将情感投入到教育过程中，与学生达到共情，使学生的道德品质、性格养成及行为习惯得到很好的发展；教师工作的美，在于他是用自己的灵魂去唤醒学生的灵魂，用自己的智慧去启迪学生的智慧。在今后的教学工作中，我将继续努力践行中小学教师职业道德规范，做到做好”规范“中提出的要求。在确立正确的学生观和职业观的基础上，用自己的“爱心”和人格魅力及对学生强烈的责任感，影响教育学生，真正把教育当做一项幸福的事业来做，使自己的生命因学生而精彩！（二）专业知识在继续学习中完善首先是进一步研读课程标准，熟悉其内容，把握其要求。第二，进一步掌握学科知识的特点，在上课时既要考虑到知识目标的达成，又要充分挖掘教学内容中蕴含的深刻意义，教学过程中生成的情感态度和价值观。注重教学过程与方法的设计，追求三维目标的整合。第三，要对小学阶段的六册教材内容整体把握，能做到融会贯通，能把教材用活、用好。认真挖掘教材本身的思想内涵和方法，同时能根据周边环境、班级水平和教师个人的素养来进行内容的拓展与调整。以开阔学生的视野，促进学生个性化学习。第四遵循教育教学规律，进一步理解掌握学生的认知规律、身心发展规律、个性差异，利用心理健康教育的相关方法来教育学生，达到对每个学生的深入了解。进一步掌握课程基本概念知识，初步具备课程内容和资源、课程组织和类型、课程目标和评价方面的知识。（三）专业技能在教学实践中提升通过努力试图具备以下技能：1、信息运用能力：敏锐获取信息、评价信息的能力，熟练运用现代教育技术的能力，特别是使用白板技术进行教学的能力。2、教学实践能力：正确理解和把握教材的能力；合理制定教学目标的能力；有效组织教学的能力；灵活调控课堂的能力；掌握利于学生主动学习的教学评价的能力。3、教育实践能力：遵循教育规律、儿童认知规律、身心发展的规律、智能转化规律及个性差异，实施教育的能力；加强心理素质教育的能力；培养学生具有良好的学习习惯及善于与人交流的能力。4、创新反思能力：根据自己的教学实践，对自己的教学行为及教学效果及时反思，发现不足，寻找有效对策的能力。5、教育科研能力：在反思的基础上，把问题作为研究课题，以课题组作为研究共同体，有效开展研究的能力。行动策略：在今后三年里，我要从“乐于学习、勤于实践、善于反思”这三个方面着手来鞭策自己，不断提升自己，成为一名更优秀的教师。（一）乐于学习伴着学习型社会的来临，教育已不单单是纵向的终身教育，更是一种横向的影响范围更广更深的全民教育，教师必须在原有的知识结构的基础上进行建构与自我提升。我将依据专业发展目标，向书本、向专家、向同伴学习，通过网络等多种渠道，不断提升自己的素养。（二）勤于实践社会发展日新月异，知识更新一日千里，我们教师应保持旺盛的求知欲，勤于进取，勇于探索，不断汲取他人教育经验，努力提升自身业务水平，积极改进教育教学方法，做学习型、学者型教师。我将向身边的老师们学习，学习他们的经验和教学技巧，汲取各家之长，并形成自己的教学风格。坚持在课前做到两问：一问教材，深刻钻研教材写好教案，理清教学重点和难点；二问自己，“准备好没有，这堂课难点在哪里，怎样突破，要教给学生什么?怎么上最有效。课上做到“珍视学生独特感受，体验和理解”，少一些“一言霸权”，多一些“百家争鸣”；在教法上少一些墨守成规，多一些不拘一格，努力让学生快乐地学、自信地学、聪明地学。课后反思教学得失，写好教后随笔。（三）善于反思1、在教学实践中自我反思。教学反思可以记教学中的成功做法、失败之处、教学灵感、学生独特的思路以及本课今后的设想。主要记录三点： （1）总结成功的经验。每堂课总有成功之处，教师要做教学的有心人，坚持把这种成功之处记录下来并长期积累，教学经验自然日益丰富，有助于我形成自己的教学风格。（2）查找失败的原因。无论课堂的设计如何完善，教学实践多么成功，也不可能十全十美，难免有疏漏之处，甚至出现知识性错误等。课后要静下心来，认真反思，仔细分析，查找根源，寻求对策，以免重犯，使教学日臻完善。（3）记录学生情况。教师要善于观察和捕捉学生的反馈信息，把学生在学习中遇到的困难和普遍存在的问题记录下来，以利有针对性改进教学。同时，学生在课堂上发表的独到见解，常可拓宽教师的教学思路，及时记录在案，师生相互学习，可以实现教学相长。2、在相互借鉴中自我反思。多虚心请教，多和同事交流课后心得体会。有机会出去听听优秀教师和名师的课，吸收一些