高考生物 考点预测分析 种群和群落（含解析）新人教版.doc

2013高考生物考点预测分析： 种群和群落【考纲要求】34 种群和群落（1）种群的特征（2）种群的数量变化（3）群落的结构特征（4）群落的演替iiiii【高考分布】注：直方图横轴代表高考考点 直方图纵轴代表5年高考汇总分值【命题分析】 1全面又重点：本部分内容中各个考点每年分值不高，但都有所涉及，种群部分涉及种群的特征、种群的数量变化及种群密度的调查，群落部分则涉及种间关系、群落的结构、群落的演替等。考查题型主要是基础知识性的选择题或非选择题。 2“活”而“综合”：本部分内容与生活联系比较紧密，命题的形式灵活多样，综合性较强。如对于种群部分的内容常以种群增长曲线的物理模型及情境文字、表格等多种形式进行综合考查，群落部分的种间关系多用曲线图、柱状图、表格、实践应用材料等多形式进行综合考查。 3. 2013命题预测：仍有可能对种群密度的变化、种群增长曲线及群落的种间关系进行考查，命题形式多样，前两者以选择题的形式为主，后者以非选择题的形式可能性较大。【试题预测】一、选择题（共10小题） 1. （2013广东联考）关于种群和群落的叙述，不正确的是a对家鼠等有害动物的控制，要尽量降低其k值b群落的空间结构有助于缓解种间竞争c在没有自然选择的情况下，种群的基因频率仍有可能发生改变d初生演替与次生演替的区别关键是速度的快慢【解析】对家鼠等有害动物的控制，要尽量降低其k值，群落的空间结构有助于缓解种间竞争，在没有自然选择的情况下，种群的基因频率仍有可能发生改变，初生演替与次生演替的区别关键是最初是否有生物生存，所以d选项错误。【答案】d2. （2013浙江联考）种群在理想环境中，呈“j”型曲线增长（如图中甲）；在有环境阻力条件下，呈“s”型曲线增长（如图中乙）。结合右图分析，下列有关种群增长曲线的叙述，正确的是（ ）a若图示大草履虫种群增长曲线，则e点后增长速率为0b为保护鱼类资源，捕捞的最佳时机应选择在d点c若图示蝗虫种群增长曲线，则虫害防治应在c点之后dk值是环境容纳量，一般不随环境的变化而改变【解析】e点种群数量达到k值，此时增长速率为0；保护鱼类资源，捕捞的最佳时机是k/2处，即c点；防治虫害应在蝗虫出现时，即a点；环境容纳量随环境变化而变化。【答案】a3. （2013湖南高三联考）关于图中种群数量变化的说法错误的是a种群“j”型曲线只有在理想条件下才能出现b种群呈“s”型增长过程中，在达到k值之前就是“j”型增长c自然状态下种群数量达到600时，种群的增长率为0d环境条件变化时，种群的k值也会发生相应变化【解析】种群“j”型曲线只有在理想条件下才能出现；种群呈s型增长过程中，在达到k值之前由于有环境阻力的存在，种群增长曲线不是j型；k值时种群增长率为0；环境条件变化时，种群的k值也会发生相应变化。【答案】b4. （2013绍兴一中高三阶段性测试）研究人员调查某湖泊中草鱼的数量与时间的关系，将调查结果绘制成如图曲线，根据该曲线，为充分利用草鱼资源，又不影响可持续发展，理论上应从哪一年进行捕捞，每年最多捕捞草鱼的量是多少()a第三年捕捞量为(k/2o)b第四年捕捞量为(nk/2)c第五年捕捞量为(mn)d第六年捕捞量为(km)【解析】充分利用草鱼资源，又不影响可持续发展，则捕捞后剩余量为k/2，即第4年捕捞，捕捞量为(nk/2)【答案】b5(2012威海二模)下图表示一个生物群落中甲、乙两个种群的增长速率随时间变化的曲线，下列叙述不正确的是()at1t3时间内，甲、乙种群均呈“s”增长bt3t5时间内，甲、乙两种群的年龄组成不同ct4t5时间内，乙种群出生率下降，死亡率上升，但出生率仍大于死亡率d甲、乙两种群可能为竞争关系，甲的竞争力小于乙【解析】此曲线中甲、乙两个种群增长速率变化曲线均呈抛物线型，应该为“s”增长，因为j型增长的增长速率会不断增加，t1t3时间内乙种群的增长速率是不断增加的，故这段时间内，乙种群呈“j”增长；t3t5时间内，甲种群的死亡率大于出生率，属于衰退型，而乙种群的出生率大于死亡率，属于增长型；若甲乙为竞争关系，起始两种群数量相对较少，竞争力很小，随着两种群数量不断增加，两种群为争夺资源而竞争；最后乙被淘汰，甲占优势。【答案】a6(2012临沂高三质检)下列有关生态内容的叙述中，错误的是()a种群数量为k/2值时，种群出生率与死亡率相等b低碳生活方式有助于维持生物圈中碳循环的平衡c依据种群年龄组成可预测种群的出生率和死亡率d在果园中适当增加食物链，能提高该生态系统的稳定性【解析】种群数量为k/2值时，种群出生率大于死亡率；低碳生活方式可降低空气中co2浓度，避免温室效应的发生，利于维持生物圈中碳循环的平衡；种群年龄组成可预测种群未来的变化趋势；在果园中适当增加食物链，使营养结构复杂，生态系统自我调节能力增强，生态系统的稳定性得到提高。【答案】a7.（2012三明模拟）下列有关种群与群落的叙述，正确的是 ( )a.年龄组成为稳定型的种群，其个体数量将不断增多b.种群增长曲线为“j”型时，其种群增长率是先增大后减小c.种群密度是种群最基本的数量特征，群落中的物种数目的多少可用丰富度表示d.森林中各种生物的垂直分层现象是由光照决定的【解析】年龄组成为稳定型的种群，其个体数量将保持相对稳定，a项错误；种群“j”型增长时，其种群增长率保持不变，b项错误；森林中植物的垂直分层现象是由光照决定的，动物的垂直分层现象由食物和栖息场所决定，d项错误。【答案】c8.（2012舟山模拟）2008年，美国白蛾在济南危害十分严重，致使一些树木面目全非，从美国白蛾侵入济南以后到人们采取措施灭杀之前，美国白蛾的种群增长曲线为 ( )【解析】在人们采取措施灭杀之前，美国白蛾没有天敌，气候适宜，食物、空间等充裕，种群增长曲线呈“j”型。【答案】b9.（2012安徽阜阳三中期末）如图为植物群落生长的分层现象，对此现象解释不正确的是 ( )a.分层现象是植物群落与环境条件相互联系的一种形式b.决定这种现象的环境因素除光照外，还有温度和湿度等c.种植玉米时，因植物群落分层现象的存在，所以要合理密植d.在农业生产上，可以充分利用这一现象，合理搭配种植的品种【解析】植物的分层现象是群落的垂直结构的特征，而一块田地中的玉米是一个种群，不存在群落特征，c项错误；合理密植是为了削弱种内斗争以增加农作物产量，d项正确。【答案】c10.(2012扬州调研）如图为两种生物种群的生长曲线，以下说法错误的是 ( )a.按甲曲线增长的种群无k值，无种内斗争，增长率始终不变b.按乙曲线增长的种群，到a点后种内斗争最为激烈，且增长率为零c.按乙曲线增长的不同种群在同一环境下，b点时的增长速率不同，但均为最大值d.甲曲线的数学模型为n1=n0，其中代表增长率【解析】代表该种群数量是一年前种群数量的倍数。【答案】d二、非选择题（本题共3小题）11. （2013吉林省吉林一中高三第二次摸底）如图为某种群在不同环境中的增长曲线，请回答（1）如果种群呈a曲线增长，说明种群处在_的环境中，称为_曲线增长。用达尔文进化观点分析，这是由于生物具有_的特性。（2）如果种群呈b曲线增长，说明该种群处在_的环境中，称为_曲线增长，用达尔文进化的观点分析，图中阴影部分表示_【解析】（1）a曲线为j型曲线，说明种群处在食物和空间条件充裕、气候适宜、没有敌害等理想条件下。说明种群具有过度繁殖的能力。（2）b曲线为s型曲线，说明种群处在食物和空间有限的条件下，图中阴影部分表示生存斗争中不适者被淘汰的个体。【答案】（1）食物和空间条件充裕、气候适宜、没有敌害等理想条件 “j” 过度繁殖能力（2）食物和空间有限 “s” 生存斗争中不适者被淘汰的个体12. （2013江西省上饶市横峰中学高三第一次月考）请根据如图所示“种群生长”的坐标曲线，回答下列有关问题：（1）马缨丹是一种生活于热带地区的有毒植物，为达到观赏目的人们把它引种到夏威夷，一段时间后，马缨丹大量繁殖，对夏威夷的畜牧业造成严重威胁，图中曲线_符合马缨丹初期疯狂蔓延趋势。这充分体现了达尔文自然选择学说中的生物_的特性。(2) 按生态学原理，世界人口增长应该表现为图中曲线_，若地球环境对人类种群的容纳量(k)为110亿，则全球人口的最适数量为_。(3) 依据自然界“种群增长”的特点，人们在进行狩猎或海洋捕捞作业时，应把握在_点后进行，原因是_。(4) 若图中曲线表示某地老鼠种群数量变化，如果灭鼠时只采用毒饵诱杀的办法，则老鼠的数量会很快恢复到原有的数量。请你依图提出更有效的控制鼠害的方案：_。【解析】此考查的是综合运用获取信息等能力层次，马缨丹引种到夏威夷后大量繁殖，对夏威夷的畜牧业造成来生威胁，说明是j型增长，图中曲线i符合马缨丹疯狂蔓延趋势。根据知觉原理世界人口增长应该表现为s型增长，图中曲线ii符合，若出现曲线下降，如cd段，则表明人口出现了负增长，全世界的人口就控制在k/2左右，所以为55亿。由于e点时种群数量的增长速率最大，所以狩猎或海洋捕捞作业时，应把握在e点后进行；通常对有害的种群控制采用增加有害动物的环境阻力，即可从食物来源、生活场所、天敌等方面考虑，使其环境容纳量降低。【答案】（1）i 过度繁殖 （2）ii 55亿 （3）e e点时种群数量的增长速率最大 （4）增加老鼠生存环境阻力（可从食物来源、生活场所、天敌等方面考虑），使其环境容纳量降低。13.（2012镇江质检）（14分）某兴趣小组通过单独培养a、b两种酵母菌，观察到了它们的种群数量在7天内的变化情况。在此基础上，他们又提出了“混合培养a、b两种酵母菌，它们的种群数量的变化”的研究课题，并利用下列材料连续观察7天。实验材料：含a酵母菌的培养液、含b酵母菌的培养液、5%的葡萄糖溶液、试管、滴管、显微镜、血球计数板（计数板的使用不作要求）等。（1）提出假说： 。（2）探究实验步骤： 。 。（3）怎样处理实验过程中出现的下列问题？如果实验时发现血球计数板的一个小方格内酵母菌数量过多，难以数清时，该如何处理？ 。实验中在统计血球计数板每一方格中的酵母菌数量时，对于压在小方格界线上的酵母菌应如何计数？ 。【解析】本题考查教材中“探究培养液中酵母菌种群数量的变化”实验的拓展。（1）混合培养a、b两种酵母菌，其种群数量在一段时间内两种类型的酵母菌的种群数量都呈增长趋势，但由于两种类型的酵母菌在同一环境中竞争营养、生存空间等，将导致其中一种类型的种群数量保持稳定，另一种类型的种群数量大量减少。（2）依据实验的对照原则和单一变量原则，需要设置三组，实验的自变量是培养液中不同类型的酵母菌，因变量是种群数量的变化。设计实验步骤要利用实验所提供的材料，根据教材中“探究培养液中酵母菌种群数量的变化”实验的步骤设计；注意定时取样，用血球计数板测定三个容器内酵母菌种群数量的变化情况，并记录数据。（3）若实验时发现血球计数板的一个小方格内酵母菌数量过多，说明培养液中酵母菌浓度较高，可对培养液适当稀释即可。在用计数板计数时，对于压在小方格界线上的