中考语文总复习专题十一古代诗歌鉴赏课时3实战演练(2).doc_第1页
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教学资料参考中考语文总复习专题十一古代诗歌鉴赏课时3实战演练(2)- 1 -中考语文总复习专题十一古代诗歌鉴赏课时3实战演练(2)一、阅读下面的古诗，完成问题.暮春山间黄公度缓步春山春日长，流莺不语燕飞忙.桃花落处无人见，濯手惟闻涧水香.1.说说首句中“缓”字的表达效果._2.从表现手法的角度赏析“桃花落处无人见，濯手惟闻涧水香”._二、阅读下面的古诗，完成问题.夜书所见叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情.知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明.【注释】 挑促织：捉蟋蟀.促织，蟋蟀. 篱落：篱笆.1.诗开头两句中“送”“动”两字用语巧妙，任选一个说说它的表达作用._2这首诗使用了什么样的表现手法？结合诗句分析它的妙处._参考答案一、1示例：缓，“慢慢”的意思，对山中春日美景留恋欣赏，连脚步都慢下来了，形象地表达出诗人的愉悦闲适之情.2示例1：运用衬托(侧面描写)的手法，借涧水之香突出桃花之香，写出了山间暮春的静谧美好，表达了诗人的愉悦闲适之情.示例2：运用虚实结合的手法，实写涧水之香，想象落花之情景，写出了山间暮春的静谧美好，表达了诗人的愉悦闲适之情.二、1示例1：“送”有“送来”之意，秋风吹动梧桐叶子，送来叶子飒飒作响的声音，渲染了环境的凄清幽冷，写出了游子漂泊流浪、孤单寂寞的凄凉之感.示例2：“动”有“打动”之意，秋风吹来，勾起了漂泊在外的游子的孤寂之情.借秋风来表达漂泊的孤独凄凉之情.2示例1：衬托(或“对比”).茫茫夜色中，闪现在篱笆间的灯火，表现了儿童欢乐愉快的情趣，这无忧无虑、活泼天真的举动与诗人悲秋的凄凉之感形成鲜明对照，以乐景写哀情，以无知儿女之乐，反衬出有心人之苦，更突出了诗人流离他乡的凄苦之情及对故乡的深沉思念之情.示例2：借景抒情.一、二两句写梧桐叶摇落，萧萧作响，江上秋风寒气袭人，营造了一种萧瑟凄冷
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