高考生物一轮总复习 专题21 植物的激素调节课件.ppt

目录contents 考情精解读 考点1 考点 考点 a 知识全通关 b 题型全突破 c 能力大提升 考点1 考点3 考点2 考点4 易错1 易错2 考情精解读 考纲解读 命题趋势 命题规律 高考帮 生物专题21植物的激素调节 1 植物生长素的发现和作用 2 其他植物激素 3 植物激素的应用 4 实验 探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用 考纲解读 命题规律 命题趋势 高考帮 生物专题21植物的激素调节 考纲解读 命题规律 返回目录 热点预测植物生命活动的调节是近几年高考命题的热点内容之一 植物的向性运动 生长素的发现和生理作用 植物激素在农业生产中的应用等都是高考的高频考点 试题常结合生长素的相关知识 考查考生的实验探究能力 解决实际问题的能力和思维创新能力 试题以选择题居多 一般是2 6分 非选择题常以图表形式呈现 一般是7 12分 趋势分析预计高考会结合实验分析与探究或曲线图来考查不同种类植物激素或植物激素类似物的作用特点及相互关系 另外对生长素发现过程的考查也将会是一个特色 命题趋势 高考帮 生物专题21植物的激素调节 考点全通关 考点一植物生长素的发现和作用 继续学习 高考帮 生物专题21植物的激素调节 一 植物生长素的发现 高考帮 生物专题21植物的激素调节 继续学习 续表 高考帮 生物专题21植物的激素调节 继续学习 易错警示 1 温特实验之前的实验结论不能出现 生长素 只能说 影响 2 证明 影响 是 化学物质 而非其他信号的科学家是温特 高考帮 生物专题21植物的激素调节 继续学习 二 生长素的产生 运输和分布 生长素的产生 运输和分布 返回目录 高考帮 生物专题21植物的激素调节 三 生长素的生理作用1 生长素的生理作用方式及特点 1 作用方式 不直接参与细胞代谢 而是给细胞传达一种调节代谢的信息 2 作用 既能促进生长 也能抑制生长 既能促进发芽 也能抑制发芽 既能防止落花落果 也能疏花疏果 3 作用特点 两重性 低浓度促进 高浓度抑制 2 影响生长素生理作用的因素 1 浓度 一般情况下 在浓度低时促进生长 浓度过高时抑制生长 甚至会杀死植物 2 器官 不同器官对生长素的敏感程度不同 根 芽 茎的敏感程度为根 芽 茎 3 成熟程度 一般来说 幼嫩细胞敏感 衰老细胞迟钝 考点二其他植物激素的生理作用及其应用 继续学习 高考帮 生物专题21植物的激素调节 一 其他植物激素的比较 高考帮 生物专题21植物的激素调节 继续学习 续表 高考帮 生物专题21植物的激素调节 继续学习 二 植物生长调节剂及其应用1 概念 人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质称为植物生长调节剂 如生长素类似物2 4 d 乙烯利 矮壮素等 2 优点 原料广泛 容易合成 效果稳定等 3 应用实例 1 用乙烯利催熟凤梨 2 用一定浓度的赤霉素溶液处理芦苇幼苗 可以使其纤维长度增加50 左右 3 2 4 d是应用广泛的除草剂 返回目录 高考帮 生物专题21植物的激素调节 易错警示 有关植物激素的几个理解误区 1 植物激素是在植物体的一定部位合成的微量有机物 激素种类不同 化学本质不同 2 植物激素具有调节功能 不参与植物体结构的形成 也不是植物的营养物质 3 利用生长素类似物处理植物比用天然的生长素更有效 其原因是人工合成的生长素类似物具有生长素的作用 但植物体内没有分解它的酶 因而能长时间发挥作用 考点三探索生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度 高考帮 生物专题21植物的激素调节 一 实验原理1 生长素类似物可促进扦插枝条生根 2 适宜浓度的生长素类似物 如naa 2 4 d等 可以促使扦插枝条基部薄壁组织细胞恢复分裂能力 产生愈伤组织 长出大量不定根 二 实验流程 继续学习 10 1 扦插枝条的选取 一般选取生长旺盛的一年生枝条 2 处理扦插枝条的方法 浸泡法 浓度较低 沾蘸法 浓度较高 3 分组设置 1 设置重复组 即每组不能少于3根枝条 2 设置对照组 蒸馏水空白对照 设置浓度不同的几个实验组之间进行对比 目的是探究2 4 d或naa促进扦插枝条生根的最适浓度 3 分析结果 得出结论 统计计算各组的平均生根条数或平均长度 最多或最长的一组所对应的浓度为生长素类似物的最适浓度 高考帮 生物专题21植物的激素调节 继续学习 11 返回目录 高考帮 生物专题21植物的激素调节 名师提醒 1 预实验的目的是为进一步的实验探索条件 并不能减小实验误差 2 实验的测量指标可以是枝条的生根数目 也可以是生根的长度 12 题型全突破 考法11有关生长素分布 运输及对生长的影响的分析 继续学习 高考帮 生物专题21植物的激素调节 考法综述高考对本考法的考査主要以生长素的调节为主 涉及生长素的分布 运输和植物的向性运动 题目多以选择题的形式呈现 以示意图和曲线图等为信息载体 考查考生的识图分析能力和实验探究能力 备考时需注意对基础知识的理解和应用 继续学习 高考帮 生物专题21植物的激素调节 考法指导1 实验法研究生长素的产生 分布和运输 1 验证生长素的产生部位在尖端 实验操作 a 实验组 取放置过胚芽鞘尖端的琼脂块 置于去掉尖端的胚芽鞘一侧 如图甲 b 对照组 取未放置过胚芽鞘尖端的空白琼脂块 置于去掉尖端的胚芽鞘一侧 如图乙 实验现象 图甲胚芽鞘向右弯曲生长 图乙中胚芽鞘则不生长不弯曲 高考帮 生物专题21植物的激素调节 继续学习 2 探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度 实验操作 如图所示 注 a盒下侧有开口 可以进光 结果预测及结论 a 若a b中幼苗都向上弯曲生长 其中b向上弯曲程度大于a 说明重力对生长素分布的影响大于单侧光的 b 若a中幼苗向下弯曲生长 b中幼苗向上弯曲生长 说明单侧光对生长素分布的影响大于重力的 c 若a中幼苗水平生长 b中幼苗向上弯曲生长 说明单侧光对生长素分布的影响与重力的相等 高考帮 生物专题21植物的激素调节 继续学习 3 验证生长素的横向运输发生在尖端 实验操作 实验现象 装置a中胚芽鞘直立生长 装置b和c中胚芽鞘弯向光源生长 高考帮 生物专题21植物的激素调节 继续学习 4 验证生长素的极性运输只能从形态学上端向形态学下端运输 实验操作 实验现象 a组去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长 b组中去掉尖端的胚芽鞘既不生长也不弯曲 高考帮 生物专题21植物的激素调节 继续学习 2 植物向性运动的分析与处理方法 1 向光性的原因分析 高考帮 生物专题21植物的激素调节 继续学习 2 二看法 判断植物的向性 高考帮 生物专题21植物的激素调节 继续学习 3 向性运动的处理方法 高考帮 生物专题21植物的激素调节 继续学习 续表 高考帮 生物专题21植物的激素调节 继续学习 续表 10 高考帮 生物专题21植物的激素调节 继续学习 11 4 植物茎的背地性和根的向重力性 重力生长素分布不均匀 近地侧浓度高 高考帮 生物专题21植物的激素调节 继续学习 如图表示将玉米苗尖端分别置于不含生长素的相同的琼脂块上 并做不同的处理 一段时间后 测定琼脂块中的生长素含量 并分别用a f表示 下列有关叙述错误的是 1 a 若向光侧的生长素会被分解 则a b c db 若生长素由向光侧移向背光侧 则c d e f 且e fc 图甲中的玉米苗尖端向上直立生长 而图丁中的玉米苗尖端向左弯曲生长d 图乙中的玉米苗尖端向左弯曲生长 其原因是背光侧的细胞分裂较快 考法示例1 高考帮 生物专题21植物的激素调节 继续学习 解析分析图示 如果图乙中玉米苗尖端的向光侧生长素会被分解 则图甲中琼脂块的生长素含量高 图乙的琼脂块中因向光侧生长素被分解而含量相对较低 即a b 同理可推出图丙中c d 故a正确 若光照不导致生长素分解 则图丙和图丁中的生长素含量为c d e f 但由于云母片插入情况不同 图丁中向光侧的生长素会移向背光侧 所以e f 故b正确 图甲中由于没有单侧光的照射 所以玉米苗尖端向上直立生长 图丁中云母片插在尖端下部 不妨碍向光侧生长素向背光侧移动 所以背光侧生长素分布多 玉米苗尖端向左弯曲生长 故c正确 图乙中的玉米苗尖端向左弯曲生长 是因为尖端的背光侧生长素分布多 细胞纵向伸长生长快 故d错误 答案d 1 高考帮 生物专题21植物的激素调节 继续学习 某校生物兴趣小组把一个胚芽鞘尖端放在一块琼脂块上 琼脂块的中央被云母片隔开 同时被一个纸盒罩住 纸盒的一侧开口 有单侧光照 如图1所示 经过以下三种方法处理一段时间 仅纸盒转动 仅胚芽鞘的琼脂块转动 整个装置同时转动 然后分别把a b所示琼脂块放在三个切除尖端的胚芽鞘的切口上 如图2所示 胚芽鞘的生长状况分别是 1 考法示例 a 直立生长 向右弯曲生长 向右弯曲生长b 向左弯曲生长 直立生长 向右弯曲生长c 向左弯曲生长 向右弯曲生长 直立生长d 向右弯曲生长 直立生长 向右弯曲生长 返回目录 高考帮 生物专题21植物的激素调节 1 思路分析解析仅纸盒转动时 胚芽鞘始终只有右侧受到单侧光照射 所以a所含的生长素浓度高于b 图2中胚芽鞘向右弯曲生长 仅胚芽鞘的琼脂块转动时 相当于胚芽鞘的每一侧都均匀受光 所以a所含的生长素浓度等于b 图2中胚芽鞘直立生长 整个装置同时转动时 始终是靠开口的一侧受到光照 所以a所含的生长素浓度高于b 图2中胚芽鞘向右弯曲生长 答案d 考法 图像分析法解读生长素的生理作用特性曲线 继续学习 高考帮 生物专题21植物的激素调节 考法综述考法是高考的高频考点 常以柱形图或曲线图为信息载体 结合实例进行综合考查 备考时要注意对几种常见图形的分析 并结合生长素作用的两重性来解答具体问题 1 继续学习 高考帮 生物专题21植物的激素调节 考法指导1 生长素浓度与促进程度的曲线分析 如图1 1 a点 既不促进生长也不抑制生长 所谓抑制生长并非不生长 而是比空白对照组生长得慢 2 a c段 不含a点 随生长素浓度升高 对生长的促进作用逐渐增强 3 c点 促进生长的最适浓度 促进效果最好 1 继续学习 高考帮 生物专题21植物的激素调节 2 a c段 不含a点 随生长素浓度升高 对生长的促进作用逐渐增强 3 c点 促进生长的最适浓度 促进效果最好 4 c e段 不含e点 仍为 促进 浓度 只是随生长素浓度升高 对生长的促进作用逐渐减弱 5 e点 促进生长的浓度 阈值 低于此值时均为促进生长的 低浓度 超过此值时 将由 促进 转向 抑制 从而进入抑制生长的 高浓度 处于此值时 对植物生长的效应与a点相同 既不促进生长 也不抑制生长 6 b d两点 生长素浓度虽然不同 但促进效果相同 1 继续学习 高考帮 生物专题21植物的激素调节 1 2 不同器官对生长素的敏感程度曲线分析 如图2 1 对于各种器官 生长素的功能均具有两重性 即在一定浓度范围内促进植物器官生长 浓度过高则抑制植物器官生长 2 同一浓度的生长素作用于不同器官 引起的生理功效不同 这是因为不同的器官对生长素的敏感性不同 敏感性大小 根 芽 茎 3 曲线中a b c三点对应的浓度代表生长素的最适浓度 促进效果最好 a b c 点以上的曲线体现了不同浓度的促进效果 4 a b c 三点分别表示其对应的生长素浓度对根 芽 茎的生长既不促进 也不抑制 继续学习 高考帮 生物专题21植物的激素调节 3 不同植物对生长素的敏感程度曲线分析 如图3 双子叶植物比单子叶植物敏感 20 高考帮 生物专题21植物的激素调节 继续学习 请回答下列与生长素有关的问题 1 从图甲中可以看出 对茎促进最合适的生长素浓度 对根表现为 说明生长素的作用特点为 2 从图乙中可以读到的信息 在生产实践中有什么应用 请举一例 3 从图丙中可以读到以下信息 曲线中h点表示促进生长的最适浓度为g 在oh段随生长素浓度增高 hc段随着生长素浓度增高 考法示例 21 高考帮 生物专题21植物的激素调节 继续学习 4 若植物幼苗出现向光性 且测得其向光侧生长素浓度为m 则其背光侧生长素浓度范围应为 5 若植物水平放置 表示出茎的背地性 且测得其茎的近地侧生长素浓度为2m 则茎的远地侧生长素浓度范围应为 6 若植物水平放置 如果图丙表示作用于根的生长素浓度 根的近地侧生长素浓度范围是 远地侧生长素浓度为 解析本题考查生长素的相关作用 应从各曲线横坐标和横坐标所代表的含义入手来解答该题 理解促进 抑制的含义与生长速度快慢之间的关系是正确解答该题的关键 1 由图甲可知 促进茎生长的最适生长素浓度是10 4mol l 1 在此浓度下 对根表现为抑制作用 2 图乙反映的是不同植物对生长素的敏感程度的差异 是生长素类似物作为除草剂的除草原理 3 图丙中oc段对应的生长素浓度都表现为促进作用 生长素浓度大于i c点以后 才表现为抑制作用 22 高考帮 生物专题21植物的激素调节 继续学习 4 背光侧生长素浓度高于向光侧 且促进生长效应强于向光侧 故向光侧的生长素浓度为m时 背光侧生长素浓度范围应大于m 小于2m 以保证背光侧的促进生长效应强于向光侧 5 由于受重力影响 茎的近地侧生长素浓度高于远地侧 且促进生长效应强于远地侧 故近地侧的生长素浓度为2m时 远地侧的生长素浓度范围应小于m 以保证远地侧的促进生长效应弱于近地侧 6 植物水平放置 根的近地侧生长素浓度高于远地侧 但对根来说 高浓度抑制其生长 答案 1 抑制作用具有两重性 低浓度促进 高浓度抑制 不同植物器官对生长素的敏感性不同 2 可以在水稻田里面使用适宜浓度的生长素或生长素类似物 促进水稻的生长 抑制双子叶杂草生长 3 促进作用增强促进作用减弱 4 大于m 小于2m 5 小于m 6 大于i小于i 2 返回目录 高考帮 生物专题21植物的激素调节 突破攻略 2 解答此类曲线题要明确以下两个关键点 1 明确 高浓度 和 低浓度 高浓度 应为大于图丙中c点或图甲中a b c 点对应的浓度 低浓度 应为小于图丙中c点或图甲中a b c 点对应的浓度 2 由于生长素生理作用具有两重性 因此存在两种不同浓度的生长素 其促进效果相同 并且最适浓度在这两种浓度之间 考法 植物激素间的关系及综合应用 继续学习 高考帮 生物专题21植物的激素调节 考法综述本考法在高考中出现的频率较高 通常以选择题的形式考查各种植物激素的生理作用以及在调节植物生长发育过程中的关系 以坐标图或文字描述为考查载体 准确识记各种植物激素的功能 正确理解各种激素在调节植物生长发育过程中的关系是解题的关键 25 继续学习 高考帮 生物专题21植物的激素调节 考法指导1 五种植物激素间的相互作用曲线 2 1 植物的生长是一个动态过程 不同时期参与的激素种类与浓度是不断变化的 2 在植物的生长发育和适应环境变化的过程中 各种植物激素并不是孤立地起作用的 而是多种激素相互作用共同调节的 其根本原因是基因组在一定时间和空间上程序性表达的结果 即基因的选择性表达 3 激素间的相互作用 有的是相互促进的 有的是相互拮抗的 继续学习 高考帮 生物专题21植物的激素调节 2 2 协同作用的激素 1 促进生长的激素 生长素 赤霉素 细胞分裂素 2 延缓叶片衰老的激素 细胞分裂素和生长素 3 促进果实成熟和脱落 乙烯 脱落酸 4 促进果实坐果和生长 生长素 细胞分裂素 赤霉素 继续学习 高考帮 生物专题21植物的激素调节 2 3 拮抗作用的激素 1 器官脱落 脱落酸器官脱落 2 种子萌发 种子萌发 脱落酸 继续学习 高考帮 生物专题21植物的激素调节 2 4 植物生长与多种植物激素之间的关系 1 生长素和乙烯对细胞伸长生长的影响 2 赤霉素与生长素在促进茎秆伸长方面的关系 高考帮 生物专题21植物的激素调节 继续学习 如图表示苹果生长发育时期几种激素的动态变化 图中甲 乙 丙三条曲线依次代表三种激素 下列说法正确的是 考法示例 30 a 甲激素促进细胞分裂和组织分化b 乙激素主要作用是促进果实成熟c 苹果在成熟期只受丙激素的影响d 乙 丙两种激素主要作用是促进细胞衰老 返回目录 高考帮 生物专题21植物的激素调节 解析由图中信息可知 甲激素在苹果生长发育的细胞分裂期相对浓度最大 之后迅速减少接近于零 乙激素在细胞分裂期含量仅次于甲激素 在细胞伸长期相对浓度最高 但在成熟 衰老期减少甚至接近于零 丙激素在细胞分裂期和细胞伸长期含量接近于零 成熟 衰老期相对浓度增加 达到最大值 由以上可推知甲激素可促进细胞分裂和组织分化 乙激素主要作用不是促进果实成熟 而是促进细胞伸长 苹果在成熟期除了受丙激素的影响 还受乙激素的影响 丙激素的主要作用是促进细胞衰老 而乙激素不能 答案a 31 考法4探究生长素类似物促进扦插枝条生根作用的实验分析 继续学习 高考帮 生物专题21植物的激素调节 考法综述本考法的实验属于变量梯度设置类实验 该实验首先要通过预实验得出生长素类似物浓度的大致范围 然后再进行梯度设计 相关试题主要是选择题 也可以是非选择题 难度一般不大 考法指导1 分析不同扦插枝条的生根情况 1 不能生出不定根 用多种不同浓度的生长素类似物浸泡后 扦插枝条不能生根 主要有以下几种可能 一是枝条所带叶片较多 蒸腾作用过强 失水过多 二是枝条幼芽 幼叶保留过多 本身能合成一定浓度的生长素 浸泡后形态学下端处于高浓度的抑制状态 三是配制的培养液营养元素缺乏或缺氧 四是没有分清形态学的上端与下端 即枝条倒插 2 都能生出不定根 促进扦插枝条生根是指刺激枝条的下端生出不定根 而不是刺激根生长 32 继续学习 高考帮 生物专题21植物的激素调节 2 操作注意事项 1 本实验中 取材 处理时间 蒸馏水 光照 温度 通气状况等都属于无关变量 在实验中对无关变量的处理要采用等量原则 如用相同的花盆 选用相同的植物材料等 2 预实验时需要设置空白对照 在预实验的基础上再次实验时可不设置空白对照 3 在预实验确定了最适浓度的大致范围后 可在此范围内配制更小浓度梯度的系列溶液 以获得更精确的最适浓度范围 4 浸泡法处理是把插条的基部浸泡在配制好的溶液中 深约3cm 处理几小时至一天 然后再将其扦插到完全培养液中让其生根 该法要求溶液的浓度较低 并且最好是在遮阴和空气湿度较高的地方进行 沾蘸法是把插条基部在浓度较高的溶液中蘸一下 约5s 深约1 5cm即可 5 以测量指标为纵坐标 以生长素类似物浓度为横坐标绘制曲线 根据曲线的变化趋势确定生长素类似物促进该种植物插条生根的最适浓度 6 生长素类似物有一定的毒性 实验结束后应妥善处理废液 3 返回目录 高考帮 生物专题21植物的激素调节 考法示例 某小组开展 探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度 课题研究 在制订实验方案过程中 下列哪一项可以不考虑a 严格控制无关变量b 配制一系列浓度梯度的溶液c 蒸馏水处理作为对照d 先进行预实验 确定实验浓度范围解析探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度 要先选择大小及发育状况一致的插条并做预实验 确定生长素类似物的浓度范围 然后配制一系列浓度梯度的生长素类似物溶液 实验过程中注意控制无关变量 其他条件相同且适宜 保证单一变量 根据不同浓度条件下根的长度及数量 确定生长素类似物的最适浓度 本实验在生长素类似物溶液的浓度上已经形成了相互对照 可以不需要蒸馏水处理的对照