人教2011版小学数学三年级年、月、日的初步认识.doc

年、月、日教学设计教学内容： 新人教版三年级下册第六单元年、月、日第一课时，教材第76-78页。教学目标：1. 通过观察年历，使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月等方面的知识，能记住每个月的天数，能区分大月和小月。2.通过计算，知道一年的天数可能是365天。3.从年历卡片上查找、交流一些有纪念意义的日子等活动中，感受数学与生活的联系，提高解决实际问题的能力，培养学习的兴趣、接受思想教育。 教学重点：知道年、月、日之间的关系，认识大月、小月。教学难点：掌握大月、小月的判断方法，了解2月的特殊性。教具准备：班班通、课件、年历等。教学过程：【情景导入】 师：讲述侦探的故事后问：你知道是什么原因吗？今天，老师带来一件东西，它能帮助我们破案，请同学们猜一猜是什么东西？1、课件出示：一物生来真稀奇，身穿三百六十五件衣；每天给它脱一件，脱到年底剩张皮。学生不难猜出是“日历”。2、揭示课题：（1）同学们，我们学习、生活了一天，就在日历上撕下一页。一天也叫做一日。说着，教师随手板书：“日”字。（2）从1月1日开始，到撕下1月31日这一页，要经过多长时间？学生答问后，教师板书：“月”字。（3）当我们撕下这本日历的最后一页，经过了多长时间？根据学生回答，教师板书：“年”字。年月日是常用的时间单位，和我们每个人的生活都有密切的关系，相信同学们对年月日的知识一定不陌生。【新课讲授】1教学例1。(1)观察、统计。学生分组探究课前准备的2011年和2012年年历，完成教材第77页的表格。(2)小组交流。学生在独立观察、思考、统计的基础上在交流各自的统计结果。指名展示统计结果，教师相应板书。讨论：观察黑板上2011年和2012年的统计表，你发现了什么？2.认识大月、小月。引导：把表格中的大月涂上红色，小月涂上绿色。观察表格，你有什么发现？3.学生汇报探索到的有关年历的知识。一年有12个月。每月有31天的是：一、三、五、七、八、十、十二月。（大月）每月有30天的是：四、六、九、十一月。（小月）二月份有的是28天，有的是29天。(特殊)一年有365天或366天。（请同学们在本子上算一算，用什么方法算好呢？）提问：2011年全年有多少天？你是怎样算的？学生小组交流，说说自己的想法，并在练习本上写出过程。指名交流，汇报。学生汇报预设：方法一：将每个月的天数加起来：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365（天）方法二：将大月的总天数、小月的总天数和2月的天数加起来：317+304+28=365（天）（让学生重点掌握方法二）小结：2011年全年有365天。4.学习大月小月的记忆法。能记住哪些是大月，哪些是小月么？用什么方法记忆的？（让学生说说，让知道的学生来介绍）儿歌记忆法：7月和8月是连续的两个大月，7月以前的单数月是大月，8月以后的双数月是大月。A、7个大月心中装，七前单数七后双。B、一三五七八十腊，三十一天永不差。 四、六、九、冬（11）三十整。（腊是十二月，这是帮助记忆大月的歌诀）带领学生读儿歌。拳头记忆法：教师边演示边口头讲解用拳头记忆大月、小月的方法，要求学生边看、边听、边跟着学。凸起的地方每月是31天，凹下去的地方每月是30天（二月除外）。一边指一边读：一月大，二月少，三月大，四月小（二月不是小月，我们为了方便记住它比别的月份都少几天，我们读二月少），七月大，八月大（七月完是八月，这2个连着的月份都是大月）这么多记忆的方法，现在考考大家，老师说一个月，看看你们能不能很快说出这个月的天数？（最后问到二月，有人说28有人说29）【巩固练习】1、填一填（1）一年有（ ）个月。大月每月有（ ）天，小月每月有（ ）天。（2）一年中有（ ）个大月，（ ）个小月。（3）7月份有（ ）天，9月份有（ ）天。2、判断对错（1）、每年都是365天。 （ ）（2）、3年=36 个月 （ ） （3）、4月和5月一共有61天。 （ ） （4） 、王刚说“国庆节的前一天是9月31日”。 （ ）3、猜一猜：它们的生日各是几月几日？为什么？（1）狗熊说：“我的生日比教师节晚一天。” （2）鸽子说：“我是一年中最后一个小月的第一天出生的。 （3）小兔说：“我出生于8月1 日的前一天。 【总结】1、通过这节课的学习，你们都学会了哪些知识？2、时间对我们非常重要，希望同学们珍惜时间，每日都学会新知识，每月都有大收获，每年