人教2011版小学数学三年级小学数学三年级下册《笔算乘法》教学设计.doc

人教版小学数学三年级下册笔算乘法教学设计 广汉市实验小学 黄华鑫一、教学内容：人教版三年级下册第46页例1，两位数乘两位数的笔算乘法(不进位)。二、教学目标： 1.理解两位数乘两位数的笔算算理，理解乘的顺序以及第二部分积的书写位置。 2.掌握两位数乘两位数的笔算方法。 3.在小组合作学习探究活动中感受学习数学的乐趣。三、教学重点： 在理解算理的基础上掌握两位数乘两位数的笔算乘法(不进位)。四、教学难点： 理解乘的顺序以及第二部分积的书写位置。五、教学准备： 多媒体课件、圆点图学具等。六、教学过程：课前谈话：孩子们，当爸爸妈妈送你们来上学，进校门时都会叮嘱你们：要听老师的话，上课要认真听讲，他们说过这样的话吧？那你们认为怎样做才叫认真听讲呢？(会听 会说 会写 会思考)设计意图：通过和孩子聊天，活跃课堂气氛，同时促进孩子上课时的良好的听课习惯的培养。新课教学：一、 复习：1、复习口算。（课件出示口算）2、复习两位数乘一位数的笔算方法。（抽生板演）3、回顾笔算方法：你是怎么算的？我们在算两位数乘一位数的笔算乘法时，是怎么计算的呢？4、激趣引入：但如果乘数2前面加一个1，现在的乘数变成几了？（12）1412该怎么算呢？设计意图：通过复习前面学习的口算和笔算知识，唤醒学生的相关知识体系，通过巧妙的设问，充分调动起学生的学习积极性。二、新授课师：1412该怎么算呢？有些同学都非常想来试一试了，但有的同学好像被难住了，别着急，今天我们就一起来学习两位数乘两位数的笔算乘法。（板书课题）1、 学习例1（课件出示例1，同学们齐读）（1） 分析例题，列出算式（2） 抛出问题，学生自主尝试计算。（学生计算在练习纸上）（3） 小组合作学习，将学生自己的算法利用圆点图在小组内分享。（4） 选取学生的不同算法板书到黑板上，学生上台汇报，引导学生对不同算法进行对比辨析。2、 教师小结，板书标准竖式。并让学生再完整地说一说计算过程。3、 对比归纳。将竖式和口算横式进行对比，找出其中的联系。将两个竖式进行对比，找出其中的相同与不同。设计意图：分析例题，列出算式，让学生尝试计算，因为学生在之前已经学习了两位数乘一位数的乘法，通过学生尝试计算，发挥学生的学习主动性，也让学生在自主尝试中发现困难，学会倾听。同时让学生小组讨论、全班分享，实现了让学生动起来，让课堂活起来，充分体现了学生的课堂学习主体性。三、 巩固练习1、完成做一做：2 3 3 3 4 3 1 1 1 3 3 1 1 2 2 22、将错题进行辨析。四、 拓展练习1、 出示“数鸡蛋“练习，引导学生自己想办法找条件。2、 学生独立计算、订正。3、 结合鸡蛋图，找一找算式中的数在图中的哪里。设计意图：练习设计时注重层次性，利用做一做的题目训练学生的计算能力，检查学生的计算方法掌握情况。拓展练习中的“数鸡蛋”，重在让学生利用“数形结合”的思想，让学生通过算式和图形的结合，充分理解算理，掌握算法。五、 全课总结孩子们，通过今天的学习，你有什么收获？让我们一起来回顾一下今天的学习过程吧。（微课）设计意图：总结全课，同时利用微课回顾今天的学习过程，让今天的学习过程在学生头脑中再次播放，加深学生的印象，同时利用“知识树”的介绍，让学生体会数学知识的连贯性，初步感受数学新旧知识的迁移、转化，为以后的学习奠定坚实的基础