小学数学2011版本小学四年级第43页小数点移动教案设计.doc

人教2001课标版小学数学四年级下册第43页小数点移动教案设计 古埠镇古山小学 张颖教学内容：小数点位置移动引起小数大小的变化规律教学目标：1理解并掌握小数点位置移动引起小数大小的规律；能应用小数点位置移动引起小数大小变化的规律进行计算。2让学生通过观察比较掌握新知。培养学生的合作意识及知识迁移和推理能力3初步培养学生用联系，变化的观点认识事物。教学重点：掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律。教学难点：掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律。教学准备：课件、表格教学过程：一、复习上节课知识把0.5的小数点向右移动一位，原来就( )了( )倍。把1.05扩大100倍，小数点向( )移动( )位。（板书课题：小数点移动）二、进行新课1探究规律（1）播放动画（或音乐）故事导入话说孙悟空师徒四人来到一座山头，孙悟空前去探路，不想，遇到一个妖怪，妖怪喝道：“猴头，交出你的师傅！”悟空叫道：“休想，看我金箍棒！”说着从耳朵里掏出一根0. 009米长的金箍棒。妖怪看了哈哈大笑：”小样，用0.009米长的金箍棒就想把我打死！”就听孙悟空连声说：变！变！变！妖怪被9米长的金箍棒重重地砸死在下面。拓展延伸，小组合作（1）猜想师：在上节课我们研究了小数点向右移动会引起小数扩大的规律，由此你们会联想到什么？生：我想到了小数点如果向左移动后，小数也会发生变化吧。（2）验证猜想师：小数点位置向左移动是否会引起小数的变化？又会按什么规律来变化，请小组讨论一下，试一试。（3）小组合作（通过实例来验证）（4）小组汇报交流小组1：小数点向左移动1位，小数就缩小为原数的1/10；如果小数点向左移动两位，小数就缩小为原数的1/100，如9米0.9米，0.9米就是9米的1/10。小组二：我们发现小数点向左移动时，正好和小数点向右移动变化规律相反。师：同学们说得都很棒。小数点继续向左移动，谁来说（大屏幕出示规律）读读说的不错，能把刚才咱们发现的两个规律完整的给大家说一说吗？如果小数点向左移动四位，原来的数会怎样变化？五位、六位呢？【设计意图】这一环节，通过分小组讨论、合作学习，互相辨析，使学生由感性认识上升为理性认识，最终成为科学的认识，有了规律的认识，使学生能比较快速的解决问题。三、游戏：小数点搬家每人发一个数字，其中一个小朋友发一个小数点。302.45，分别按原数站好。小数点跑到0的右下角，问小数点向哪个方向移动？原来的数怎样变化？小数点跑到4的右下角，问小数点向哪个方向移动？原来的数怎样变化？小数点跑到3的右下角，问小数点向哪个方向移动？原来的数怎样变化？小数点先下去，原来的数怎样变化？【设计意图】这一环节，安排学生做游戏，在玩耍的过程中学习，通过直观的教与学让学生进一步掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律。4、 巩固练习同学们说的可真好，那老师再考考你们，好吗？下面的数，如果小数点都有移到最高位数字的左边，小数的大小有什么变化?36.85.417.295128.6五、全课小结今天你们学到了什么知识？（让学生畅所欲言）【设计意图】总结本节课新授内容，对于帮助学生理清脉络，巩固知识，加深记忆，活跃思维，发展兴趣具有重要作用。