Unit2 How often do you rcise 2014下导学案.doc

Unit 2 How often do you exercise?Period One (Section A 1a2c) 课型：新授 课时：1课时 主编制人：谭成波 赵锦荣 审核：使用时间：班级： 小组： 姓名： 组内评价： 教师评价： 家长签字温馨提示：预习是高效学习的前提，请同学们认真完成预习部分的内容和任务一、学习目标：1. Encourage students to take more exercise and develop the healthy living habits.2. Master the words and phrases of this lesson; talk about how often you do things with adverbs of frequency.3. Get some speaking and listening skills.4. Let Ss understand others better.二、学习重点和难点Describe the activities with adverbs of frequency.三、课前自主学习：（一）预习指导1.自主朗读本课时单词仔细观察单词中各字母的发音特点并记忆:2.阅读学习下面的“语法回顾”，然后朗读句型3.朗读理解本课1a部分的短语和学习目标的重点句型。 -What do you usually do on weekends? -I4.认真观察a的图画，将词语与图片搭配。（二）预习检测: 翻译单词1.家务劳动 _ 2.几乎没有_ 3.曾经_ 4.节目_ 5.有时 _ 6.满的_7.总是_ 8.一次,曾经_ 9.因特网_翻译下列短语1.使用因特网 _ 2.一周两次_3.一周一次_4.一周三次_ 5.去看电视_6.一月一次_ 7.你喜欢的节目_8. 去看电影 _ 9.几乎不_ (三)、语法回顾：问：什么情况下使用一般现在时？答：简单讲，当动作经常、反复发生，表达习惯、爱好、客观规律和现在的状时需使用一般现在时。问：一般现在时的基本结构是什么？动词原形（当主语不是第三人称单数）答：主语+动词的第三人称单数形式（当主语是第三人称单数时）问：什么是动词的第三人称单数？什么又是主语的第三人称单数？答：变一个动词为其第三人称单数和变一个名词为其复数形式的规则大致一致，具体情况如下表：1.直接加“s”。2.以辅音字母加“y”结尾的动词，去“y”变“i”加“es”。3.以“s、x、sh、ch”结尾的加“es”。4.特殊记。lovelovestaketakesstudystudies flyfliestrytriesfixfixes teachteacheswashwashesgogoes；dodoes；havehas而主语的第三人称单数形式是指除了“you(你)、I（我）”以外的所有单个的人或物或者不可数的事物。我的疑惑：_四、课堂学习流程：（一）检查预习检测（二）独学：内容为（1）复习回顾语法（2）自读本课时相关单词、短语和句型： （三）对学：对子之间相互检查独学的内容发现不会的马上交流探讨。（四）群学-合作学习，勇敢质疑：内容为：（1）主要由各组探讨1、2环节中大家不会（读/懂）的内容，（2）操练本课时的重点句型，（3）如何展示，在组内预展示好。（五）展示1.词汇：展示本课时要学的生词并负责组织全班学习然后完成1a的练习。2.短语朗读（课本1a部分）3.句型朗读和操练（1c,2c）4.听力训练：1b、2a、2b的录音完成有关任务。5.句型操练模仿2c编对话，然后对子展示。（展示组抽查各组代表对子）A: _B:_A:_B:_五、反馈检测： 翻译下列句子1.你多久去运动？_2.你周末通常干什么？_3.我通常去看电影？_4.我从来都不去购物。_5.你正在学习那种舞蹈？_6.你多久上一次钢琴课？_Period Two (Section A 2d3c)一、学习目标：1. Ask and answer about how often people do things.2. Get more speaking practice.3. Learn to have regular activities to keep healthy or study better.二、学习重点和难点1. To use the adverbs of frequency and simple present tense fluently.2. How to ask and answer the activities about the frequency.三、课前自主学习：（一）预习指导1.自主朗读本课时单词,仔细观察单词中各字母的发音特点并记忆:2.朗读理解本课时重点句型，阅读、朗读2d 对话找出生词和难点并在文中标出来。-How often do you/they -I/they always/usually/often/sometimes/never-I/theyonce/twice/three times a-How often does he/she -3.阅读语法链接中关于一般现在时谓语形式的内容, 然后做3a 和3b。（二）预习检测: 1.摇摆舞 _ 2.上钢琴课 _3.不得不做_4.熬夜_ 5.至少_6.怎么回事？_我的疑惑：_四、课堂学习流程：（一）检查预习检测（二）独学：内容为：（1）自读本课时相关单词、句型和2d的对话：（2）复习回顾有关语法后进一步检查3a 和3b的完成情况。 （三）对学：对子之间相互检查独学的内容发现不会的马上交流探讨。（四）群学-合作学习，勇敢质疑：内容为：（1）主要由各组探讨1、2环节中大家不会（读、/懂）的内容，（2）操练本课时的重点句型掌握和运用下列语句:（3）如何展示，在组内预展示好。（四）展示(1).词汇：展示本课时要学的生词和小组勾画的短语并负责组织全班学习。(2).句型朗读和操练(3).朗读（课本2b部分并查找和展示难点并讲解）。(4).尝试翻译以下句子你多久锻炼一次？_你怎样去学校？_情况如何（指身体健康状况）你好吗？_你一个月踢几次足球？_你每天喝多少水？_这件衬衫多少钱？_你的父母亲多少岁？_去看电影怎么样？_你从家到学校要花费多久时间？_从北京到上海有多远？_5.总结疑问词 how 的用法:把探究结果即我的收获记录在下面：_五、反馈检测( ) 1.A: _does she exercise? B: Once a week. A.How often B.How soon C.How long( ) 2. I _ like to drink milk. A.not B.doesntC.dont ( ) 3. How often does Tom _ TV? He _ TV three times a week. A.watches, watchesB.watch, watchesC.watches, watch ( ) 4.I visit my parents _a month. A.two times B.second time C.the second time D.twice( ) 5. One of my favorite programs _ Animal World. A. am B. is C. are D. dont( ) 6.She hardly ever _ sports games _ TV on Sunday evening. A. watching; over B. to watch; in C. watch; by D. watches, onPeriod Three (Section B 1a1e)一、学习目标1Learn to talk about regular lifestyles.2Get some listening and speaking skills.3Learn to keep healthy life.二、学习重点和难点Learn to get information while listening.三、课前自主学习：（一）预习指导1.朗读本课时1a单词,仔细观察单词中各字母的发音特点并记忆。2.朗读学习1b的对话。3.结合和运用1e所列的对话谈论自己的生活规律。（对话或自述/编）。_（二）预习检测: 翻译下列短语1.垃圾食品_ 2.喝咖啡_ 3.对有好处_ 4.好习惯_ 5.吃水果_ 6.每天_ 翻译下列句子 1.我的妈妈想让我喝牛奶。_ 2.牛奶对我的健康有益。_ 3.Bill健康吗？_ 4.你多久吃一次垃圾食品？_ 5.你每天晚上看几小时电视？_我的疑惑：_四、课堂学习流程：（一）检查预习检测（二）独学：内容为：（1）自读本课时相关单词及对话（2）：自我检查预习任务的完成情况 （三）对学：对子之间相互检查独学的内容发现不会的马上交流探讨。（四）群学-合作学习，勇敢质疑：内容为：1.主要由各组探讨1、2环节中大家不会（读、/懂）的内容，2.操练本课时的重点对话1b1e3.如何展示，在组内预展示好。（五）展示1.词汇PK：补充并朗读描述食物的名词，多而优者胜。2.句型朗读大PK:先组内练习1b/1e对话，然后朗读竞赛。3.“介绍我的生活方式”大PK:可用对话和自述形式进行。4.听力训练：1c、1d的录音完成有关任务。 5.展示问题讨论仅供参考My mother wants me to drink it.我妈妈想要我喝。 Do you want to go to the movies with me？你想和我一起去看电影吗？想要做某事结构为_，想要某人干某事结构为_有很多动词后面用这种结构做动词的复合宾语，例如： ask sb. to do sth. 叫某人做某事 tell sb. to do sth. 告诉某人去做某事 help sb. (to) do sth. 帮助某人做某事 be good / bad for意思是： _, 试着翻译下列句子：多读书对我们有好处。_牛奶对你的健康有益。_总结出其他含有good、bad的短语_五、反馈检测.单项选择：( )1._do you drink coffee? -Twice a day.A. How many B. How long C. How soon D. How often( )2. My teacher wants me _ hard.A. study B. studying C. to study D. studies( )3. Eating fruit and vegetables _ our health.A. is good to B. is good C. is good for D. is well for( )4. Miss Liu is very _, because she exercises every day.A. health B. healthy C. unhealthy D. unhealthy( )5. Thank you for _ me with my English.A. help B. to help C. helping ( )6. _ milk do you drink?A. How many B. How much C. How often D. How soon( )7. Dont read in bed. Its bad _ your eyes. A. for B. of C. with( )8. Jenny _ lifestyle. A. has a healthy B. have a healthy C. has a healthPeriod Four (Section B 2a2e)一、学习目标1.Go on learning to talk about how often people do things with adverbs of frequency2.Learn to get information by reading.3.learn to know about others life and learn from others.二、学习重点和难点Learn to make up information by reading.三、课前自主学习：（一）预习指导1.朗读本课时单词,仔细观察单词中各字母的发音特点并记忆。2.阅读2b，找出不懂的或者你认为难理解的词句，并做好标记。3.模仿2b描写或谈论我们自己在校的生活。（二）预习检测: 翻译单词1.结果_ 2.百分之_3.在线，联网的_ 4.电视节目_5.尽管_6.凭借，穿过_9.这样的_10.在一起，共同_ 11.消失，灭亡_12.作者，作家_ 翻译下列短语1.百分之十五_2.像这样_3.一周四到六次_ 4.上网_5.一点也不_ 6.本性难移_7.吃惊_ 8的答案_翻译下列句子 1.百分之四十五的学生一周锻炼四到六次。 _2.大多数的学生因为娱乐而不是家庭作业而是上网。_3.关于看电视这一问题的回答也很有趣。_四、课堂学习流程：（一）检查预习检测（二）独学：（1）自读本课时相关单词及句型短语（2）阅读2b，找出不懂的或者你认为难理解的词句，并做好标记。（三）对学：对子之间相互检查独学的内容发现不会的进行交流探讨。（四）群学-合作学习，勇敢质疑：（1）主要由各组探讨1、2环节中大家不会（读/懂）的内容，（2）组内朗读课文（3）结合2b内容完成2c,2d的读后任务。（4）组内完成2e（6）如何展示，在组内预展示好。（五）展示1.词汇PK。2.课文朗读大PK。3.合作探究挑战你和我:各组先组内找出重难点词句，然后组间进行挑战（解释、翻译造句等形式进行，可以参照预习检测部分内容）。4完成2c-2e的读后任务。仅供参考 We found that only fifteen percent of our students exercise every day. percent做主语时，谓语动词的数要根据其后面的名词