小学数学2011版本小学四年级小数笔算加减法.doc

第2课时小数笔算加减法 教学内容数位不同的小数加、减法：教材第73页例2及相关内容。教学目标 1结合具体实例，让学生自主探索不同数位的小数加减法，理解算理并会正计算。2在探索的过程中，培养学生的知识迁移能力。3在解决问题的过程中，体验数学与生活的练习，增强学习的自觉性。教学重点被减数与减数的数位不同的笔算方法。教学难点被减数与减数的数位不同的笔算方法。教学过程一、导入新课1口算下列各题： 0.70.3 0.650.25 1.60.4 4.50.5 0.820.42 小数的加减法应注意什么？2填空。 （1）化简下面各数。 7.150（ ） 3.00（ ） 0.200（ ） （2）不改变数的大小，把下面各数写成两位小数。 1.2（ ） 14（ ） 这两题都是根据什么来做的？一起告诉我什么是小数的性质？过渡：昨天我们学会了进行小数加减法的计算。这节课我们还是利用书店书的标价来继续研究小数加减法。二、新课教学1教学例2（1）。师：“小林买这两本书，一共花了多少钱？”你们能解决这个问题吗？请把你的方法记录下来。学生独立尝试，再小组交流。教师巡视，指名板演，呈现不同的算法。学生1：8.38元3角，6.456元4角5分8元3角14元7角5分6元4角5分14元7角5分14.75元。学生2：830分645分1475分1475分14.75元。学生3：6.458.314.75师：同学们刚才用自己的办法解决了问题，比较这几位同学的方法，它们有什么相同？有什么不同？学生1：都是用加法解决，结果相同都是14.75元。学生2：前两种方法是把小数加法转化成整数加法进行计算的，第三种方法是直接用小数进行计算的。师：这道小数加法和我们上节课学的小数加法有什么不同？生：数位不同，两位小数加一位小数。教师：有的同学借助我们学过的旧知识，将新知识进行转化从而把问题解决了。有的同学是用小数进行竖式计算的。谁能来具体说说小数加法该如何计算呢？学生：先把小数点对齐（十分位和十分位对齐，百分位和百分位对齐），然后按照整数加法的计算方法进行计算。2不同数位的小数减法。出示：数学家的故事比神奇的大自然便宜多少元？（1）教师：关于不同数位的小数加法，同学都会计算了。这个问题你能解决吗？学生独立解决。反馈展示：8.38.30，所以用8.306.45？。8.306.451.85提问：被减数是一位小数，减数是两位小数，百分位上该怎样减？学生思考并小组讨论交流。谈话：谁能完整地说一说笔算思路和过程？6.45表示6个一，4个十分之一，5个百分之一；8.30表示8个一，3个十分之一，0个百分之一。当小数点对齐时，相同数位就对齐了。从百分位减起，0减5不够减，就从十分位退一当十再减，1055，得到5个百分之一，在百分位上写5；十分位上3退1是2，2减4不够减，再从个位借1当十，1248，得到8个十分之一，在十分位上写8；最后个位上761，得到1个一，在个位上写1。先让学生在小组中说一说，再集体交流。3概括算理和计算方法。（1）小数点对齐，也就是相同数位对齐。（2）哪一位相加满十，就要向前一位进1，哪一位不够减，要从前一位借1当十再减。（3）当小数部分位数不同时，可以先根据小数的基本性质在末尾添“0”后再进行加、减法的计算。三、巩固练习1教材第74页练习十七第1题。口算。2.50.9 1.20.5 7.81.64.72.8 11.728