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文档简介

沁园春雪 第一课时一、教学目标1、正确朗读,读出感情并能流畅背诵正确默写。2、掌握本文的篇章结构3、理解诗歌写景、抒情相结合的特点。二、教学重难点理解写景、抒情相结合的特点。三、教学课时一课时四、教学过程（一）导入新课中国现代史上有一位伟人，他带领中国人民建立了新中国，他是谁?我们眼中的他是一位伟大的政治家、军事家、哲学家，同时他更是一位出色的诗人，他的一生写下了许多催人奋进、震撼人心的光辉诗篇。我们今天就来领略其中的一篇沁园春雪。（二）介绍背景1931年5月，日本帝国主义占领我国东北地区，1935年，日本帝国主义侵占我国华北地区，中华民族处于生死存亡的危急关头。而此时，国放党政府却奉行不抵抗政策。1935年10月，毛泽东率领长征部队顺利以达陕北，1936年2月，毛泽东率领抗日先遣队准备东渡黄河，奔走抗日前线。在渡河前夜，恰逢大雪，毛泽东曾于雪后登上海拔千米、白雪覆盖的塬上，视察地形。面对祖国的壮丽河山，茫茫雪景，毛泽东意气风发，豪情满怀，于是写下了这首气吞山河的壮丽诗篇。(课下注释一)（三）回顾词的知识词，又称长短句。最初称为“曲词”，是配音乐的。后来逐渐跟音乐分离，成为诗的一种。一首词称为一阕;词若有上下两段，就称为上下阕。词可以没有题目，如果有，写在词牌的后面，比如今天学习的课文，“沁园春”是词牌名，雪，就是这首词的题目。(四)听雪，把握基调1、听准重音、停顿、速度、节奏2、读出怎样的气势3、强调字音分(fn)外 成吉思汗(hn) 还看今朝(zho) 数(sh)风流人物（五）读雪，读出气势1、自由读，读准重音、停顿、速度、节奏，读出激越豪壮的情调2、点名读，自由评价(教师先评，学生跟评)3、齐读，注意停顿(投影展示停顿)北国/风光，千里/冰封，万里/雪飘。望/长城内外，惟余/莽莽;大河上下，顿失/滔滔。山舞/银蛇，原驰/蜡象，欲与天公/试比高。须/晴日，看/红妆素裹，分外/妖娆。江山/如此多娇，引/无数英雄/竞折腰。惜/秦皇汉武，略输/文采;唐宗宋祖，稍逊/风骚。一代天骄，成吉思汗，只识/弯弓/射大雕。俱往矣，数/风流人物，还看/今朝。（六）看雪，整体感知1、上下阕各表现了什么内容，用了什么表达方式?上阕写北方雪景，用了描写和抒情的表达方式。下阕评历代帝王，用了议论和抒情的表达方式。2、上阕写了哪些景物?这些景物的特点有什么共同之处?请用四个字概括。(长城、黄河、群山和高原。共同之处是雄伟壮丽或雄浑壮阔。)3、词的上阙描绘了一幅怎样的情景?描述一下。4、下阕评论了哪几位帝王?这些帝王在统治上有什么共同之处?(秦皇汉武、唐宗宋祖以及成吉思汗。共同之处是长于武功短于文治)5、作者认为谁才是真正的风流人物?(人民大众和无产阶级革命英雄)五、小结：这首词，上阕写北国雪景，纵横千万里，大气磅礴，旷达豪迈;下阕转入抒情、议论，气雄万古，风流
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