《电子工艺实训》课程标准.doc

学习资料收集于网络，仅供参考电子工艺实习课程标准 课程名称：电子工艺实习 课程类型：专业基础课程适应专业：电子电器应用与维修 总学时：90主编：佘臬刚 审核：电子专业组一、课程性质与任务本课程是根据中等职业教育的培养目标，结合中华人民共和国职业技能鉴定规范无线电装接工职业技能规范而设计的。主要培养电子装接类人才,同时也是我校电工类、机电类专业开设的一门必修实训课程。通过学习，使学生对于电子产品生产工艺：1元器件方面，包括贴片元件SMT，学会元器件的标称值的识读，引脚正负极的识别，元件参数的测量，性能好坏的判断。2电子产品生产过程中所用材料方面，了解电路板材料、导线的材料，了解焊接用的锡膏和粘合剂。3焊接技术、工具及自动焊接设备方面， 熟练掌握手工焊接的要点、学会自动焊接设备的使用，知道合格焊点的标准。4.工艺文件方面，学会编写装配工艺文件，能编写设备操作规程。通过本课程的学习，使学生具备应用电子基本知识的能力和直接从事制造电子产品工作的操作技能，引导学生的兴趣、激发学生潜能，培养学生较强的岗位实际工作能力、相关岗位的适应能力。使学生成为一线工作的高素质劳动者和中初级人才。为学生“适应社会、服务企业、发展自我”打下扎实的基础。2、 课程目标 (一) 知识教学目标1. 了解焊接的技术。2. 掌握常见工具仪表的使用。3. 了解SMT知识及SMT元件与设备的使用。4. 掌握整机装配的工艺。(二) 能力培养目标1. 能够识别与检测电阻、电容、电感、二极管、三极管、晶闸管等电子元器件。2. 能够正确选取电子产品生产过程中的覆铜板材料、导线材料、锡膏材料。3. 能够使用万用表、示波器等测量仪器进行电路的检测。4. 能够手工焊接组装整机电子产品。5. 能够读取和编制工艺文件。6. 能够查找电路故障，能够维修简单的电路故障(三) 思想教育目标1. 能够强化安全生产、环保意识和产品质量等职业意识；2. 养成良好的工作方法、工作作风和职业道德；3. 具备爱科学、实事求是的学风和创新意识、创新精神；4. 加强小组团队合作的集体意识； 3、 课程内容和要求模块一 实训指导 项目1 锡焊技术1. 掌握装配工具认识及使用；2. 学会对电烙铁进行检测；3. 了解焊锡等焊接材料。 项目2 万用表使用入门1. 掌握指针式万用表的结构、工作原理和使用方法；2. 能用万用表对元器件进行好坏的判断；3. 能用万用表对元器件进行极性的判断；4. 能用万用表检测故障的存在点。 项目3 五步法练习1. 通过五步法练习，掌握锡焊技艺。 项目4 PCB焊接1. 掌握印制板装配方法，为实习产品安装打基础；2. 手工烙铁焊接技法。 项目5 导线焊接1. 掌握导线加工，连接方法；2. 手工烙铁焊接技巧。 项目6 焊接技巧1. 通过自由造型训练创造与动手能力；2. 进一步熟练掌握锡焊技巧。 项目7 装焊技术综合训练1. 对焊接工艺进行考核。 项目8 电子元器件检测1. 知道阻、容、感以及二极管、三极管、晶闸管元器件图形符号、封装知识、命名方法和在电子电路中的作用；2. 能画出电阻、电容、电感以及二极管、三极管、晶闸管元器件的图形符号、封装形式；3. 能熟练地用直标法、文字符号法、数码法、色标识别法识读标称值；4. 能用直观法及万用表判断电阻、电容、电感、二极管、三极管等的极性与质量。 项目9 初见SMT1. 了解SMT与THT工艺区别；2. 了解SMT的规格型号、命名规则等。 项目10 又见SMT1. 认识各类SMT元件的封装、标识；2. 认识常见SMT焊接设备，掌握简易焊接设备的使用。 项目11 贴片元件的手工焊接1. 焊接工具认识及使用；2. 贴片元件手工焊接工艺。模块二 实习产品 项目12 电调谐微型FM收音机1. 通过对FM收音机的安装、调试，让学生了解SMT的特点和发展趋势；2. 熟悉SMT技术的基本工艺流程；3. 掌握手工SMT操作技能。 项目13 足球外观有源小音箱1. 通过制作足球外观有源音箱，完成从散件到整机的全程训练过程；2. 完成从电路原理识别，到元器件检测、焊接、安装、测试产品的全过程，达到工程实践能力的目的。 项目14 无线话筒的安装1. 通过制作无线话筒，完成从散件到整机的全程训练过程；2. 完成从电路原理识别，到元器件检测、焊接、安装、测试产品的全过程，达到工程实践能力的目的。 项目15 机器猫的组装与仿真1. 通过制作机器猫，完成从仿真到安装实践的全程训练过程。；又白又胖 又大又红 又大又多2. 完成从电路原理仿真验证，到元器件检测、焊接、安装、测试产品的全过程，达到工程实践能力的目的。四、教学安排洗脸 笑脸 扫把 扫地 种地 没有 许多 许可 冷热 淡红 淡绿（一）教学方法一朵花 一颗心 一条毛巾 1、在教学过程中，应立足于坚持学生实际操作能力的培养，采用项目教学，设计不同的活动，提高学生学习兴趣。三、句子 2、本课程的教学关键是现场教学，“教”与“学”互动，教师示范，学生操作，学生提问，教师解答、指导。选用典型案例由教师讲解，示范操作，学生进行分组操作训练，让学生在操作过程中掌握电子焊接的要求和方法。 3、采用在企业真实环境下进行顶岗实习的真实工作任务的教学模式，即给出真实的工作岗位任务，在真实的工作环境下让学生去完成，很好的保持学生实习与工作的一致性，从而培养学生的社会能力和职业发展能力。（二）课程资源1、常用课程资源的开发和利用一年级语文下册部分知识点归纳幻灯片、投影、录像、多媒体课件等资源有利于创设形象生动的学习环境，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握。2、积极开发和利用网络课程资源一（块）石头 一（匹）骏马 一（杆）大称 四（根）柱子充分利用网络资源、教育网站等信息资源，使教学媒体从单一媒体向多媒体转变；使教学活动从信息的单向传递向双向交换转变；使学生从单独学习向合作学习转变。一座菜园 一块点心 一只耳朵 一双耳朵 一件衣服 五、考核与评价五、给词语加上形容词 考核方式：本课程实行平时考核、实训操作测试相结合的全面考核形式。 1、改革考核手段和方法，加强实践性教学环节的考核，注重学生自评、互评以及过程考核和结果考核相结合。红火红红火火 许多许许多多 来往