《第八课 让我们的耳朵醒来》教案.doc

第八课 让我们的耳朵醒来教案教学目标：1、认识倾听的重要性和必要性，理解倾听给他人和自己带来的影响。2、学会倾听，培养与人交往时良好的行为习惯和人际交往能力。3、切身体会在人际交往中善于倾听和不善于倾听的不同感受，树立尊重理解他人的观念，在日常生活中学会倾听并做到真心倾听。4、理解“人微言轻”的含义，弄清不愿倾听的原因。教学重难点：1、明白倾听的作用，掌握倾听的重要性，学会倾听，培养倾听习惯。2、明白自身倾听能力的不足，学习倾听的技巧。教学过程：第一框 倾听的魔力一、故事导入“无声胜有声”引入倾听多媒体出示课题：倾听的魔力。设计意图：引导学生从一开始就进入倾听的氛围，老师以自己的亲身经历告诉学生，要学会倾听，为后面的教学活动学生讲述自己的倾听故事做好铺垫。二、材料分析认识倾听1、你认识吗繁体字“聽”。（请学生说说对这个字的理解。）2、你相信吗展示听、说、读、写所花时间统计图：“听”所占的比重为42%，“说”为32%，“读”占15%，“写”占11%。3、你知道吗科学家发现，胎儿可以通过羊水的波纹倾听外面发生的一切。所以，倾听是人的一生中最初拥有的感观。倾听也是人的一生中最后才失去的感观。上述材料共同说明了什么？（倾听的重要性）设计意图：通过这组材料引导学生理性认识倾听的重要性，为学生感悟、体验、理解倾听之重要奠定理论基础。三、配音朗读感悟倾听请同学们用心地听，静静地感悟。启发学生思考：1、那位女士为什么说“卡耐基真会讲话”？2、卡耐基的倾听给那位女士带来了什么？3、卡耐基自己有什么收获？学生思考回答，感悟倾听的重要性：倾听是我们给予别人的最大赞美和尊敬，别人欢迎，自己长智。设计意图：我选取教材上“善于倾听”的典型故事，制成“配音朗读”，引导学生在故事中感悟倾听的重要性。四、小记者采访体验倾听采访内容：围绕“倾听”这一主题，以发生在自己生活中的“倾听故事”为话题，讲述自己被人倾听或不被人倾听的经历，说说当时的心理感受。设计意图：通过小记者采访活动，调动学生参与学习的热情。引导学生回到自己的生活，切身体验被倾听的快乐和不被倾听的沮丧心理。五、自我反思升化倾听同学们，此时此刻，让我们倾听来自内心深处的声音吧！在这节课里，我学到了我明白了我意识到了我想今后我会学生回顾、反思，升华主题，总结全文。设计意图：通过这种方式引导学生对本节课的内容进行总结，也引导学生形成自我反思的习惯，让倾听成为内在的心理需求。第二框 我们的耳朵为什么会沉睡？1、学生讨论“人微言就轻吗？”这句话，发表自己的看法。2、漫画欣赏，老师引导学生分析漫画的寓意。3、进行书本上实话实说活动，引导学生思考轻视的原因，表现出什么样的价值观以及这样做会带来什么样的后果。小组交流反思自己的言行，进一步揭示“人微言轻”现象的多种表现。4、细细品位选址，引导学生谈谈自己对社会上“人微言轻”现象的所见所闻，并指出弊端所在。5、老师提问：父母唠叨吗？列举出来，为什么唠叨？6、阅读唠叨，分析、感悟、体会和体验唠叨背后的关爱，修正自己的态度和行为。7、角色扮演，让学生组成“家庭”，“父母”和“孩子”进行交流表演，体会帮助学生理解父母的唠叨。8、指导学生怎样做才能减轻父母的唠叨？9、归纳总结耳朵沉睡的原因还有什么？（自己性格执拗，以自我为中心，从不听取别人的建议等，应完善自我）第三框 让我们的耳朵醒来1、阅读书本故事“耳朵的诉说”，学习故事中倾听的技巧。2、做书本上的