语文北师大版三年级下册松鼠第二课时

一、谈话导入，回忆旧知1、上节课,我们认识了一位新朋友,它是谁啊?瞧,它来了,打个招呼吧!让我们热情大声地喊出它的名字!(学生齐读课题)。2、通过上节课的学习松鼠给你留下了什么样的印象？（美丽、小巧玲珑、机灵等）。二、初读课文，整体把握 过渡:请同学们打开书自读课文，想想课文从哪几个方面给我们介绍这个小家伙的。 (外形 活动 搭窝 吃食)小结:说的真好,作者就是从外形、活动、搭窝、吃食这四个方面给我们介绍了松鼠，今天我们继续来学习松鼠的生活习性。（板书）三、 分段学习，体会喜爱之情。过渡：上节课我们通过对松鼠外形的学习，你们有哪些收获？（找中心句、从头到尾的写作方法），老师希望大家把这种学习方法运用到今天的学习当中。 (一)学习第二段 过渡：学习松鼠的外形后我们了解到松鼠是一只怎样的小动物？除了外形美丽之外，它还有哪些特点呢？下面播放一段视频，看看你是否能从中找到答案。1、这是一只怎样的小松鼠？（用一个词语概括，机灵）2、课文中哪些词语说明松鼠十分机灵？（“跳来跳去、连蹦带跳、追逐嬉戏”），指名回答。3、谁是朗读小能手，指名朗读句子，指导朗读的语气。（机灵、讨人喜欢）4、这一段是围绕哪句话去写的？这句就是这段的中心句。（1） 回顾找段落中心句的方法（2）指名回答（段的总起句、结尾句等），（3）老师补充：有哲理的句子、过渡句来找出中心句，没有中心句的段落可以通过找关键词的方法来概括）。 小结:掌握了有效的学习方法，老师相信你们会在以后的学习中更加得心应手。 (二)学习第三段过渡：好,小松鼠那么调皮,那么爱玩,玩着玩着,它们累了在哪休息呢?谁找到答案了？在课文的哪一自然段？1、指名读第三自然段。2、这段是写松鼠哪个方面的特点?(松鼠搭窝)3、谁来做这只可爱的小松鼠,给大家介绍一下你搭窝的过程。(指名说说)4、松鼠这样搭出来的窝怎么样？（又暖和又安全又结实）,而且他们做事时还非常有顺序,哪些表示次序的词写出了小松鼠做事情有顺序呢?大家找一下，用你喜欢的符号画出来。5、指名回答,“先再然后”6、小松鼠做事这么有条理,你能不能也用上这些表示次序的词把你做事的过程和步骤也说一说呢?7、先同桌交流,然后再共同汇报。8、小结:同学们学会有条理地做事情,一定会像小松鼠一样更加机灵更加可爱。 (三)学习第四段(课件) 过渡：松鼠搭窝表现出它很机灵，那么哪些词语说明松鼠在吃的方面也很机灵？1、指名回答（直着，坐、捧着、送 动词）2、松鼠吃什么?(指名反馈)3、它吃东西这么有趣,谁愿意表演一下松鼠吃东西?（抓住动词）4、文中出现了3个“它们”,分别指的是什么?（课件）5、谁能找出在这个自然段中出现了一个多音字是什么?（板书） zho(爪牙)爪zhu(爪子)4、 小结1、回顾课文都介绍了松鼠的哪些方面？有什么样的特点?2、学生总结，指名回答。（外形、活动、搭窝、吃食）（美丽、 机灵、可爱） 3、归纳：作者怎样把松鼠写的让我们都非常喜欢呢?我们怎样才能写好动物?（用上今天新学习的表示次序的词语）先观察小动物的外形特征再观察小动物