广西桂林市宝贤中学八年级历史上册《第7课 辛亥革命》教案 岳麓版.doc

第八课 辛亥革命内容标准：了解孙中山的主要革命活动，知道武昌起义，探讨辛亥革命的历史意义。中考考点：课题知识点基本要求识记理解应用第8课辛亥革命中国同盟会和三民主义武昌起义和中华民国的建立辛亥革命的历史意义课前分析：（1）学前需要分析：在前一段的学习中，学生学过了洋务运动和戊戌变法，已经初步队清末有志之士在清末衰败的历史中如何力挽狂澜的举动有了进一步的认识。根据已有知识，可以进一步讲述辛亥革命的历史，让学生对这一段历史有个更加清晰的认识。（2）学习内容分析：本课内容知识分布基本符合课标的内容，内容少而精，课文中穿插了很多“活动与探究题”供同学思考，培养学生的分析问题和评价历史人物的能力。本课在整个中国近代史中起着承前启后的桥梁和纽带作用。本课从孙中山参与创建革命党中开始，重点讲述中国同盟会的建立，武昌起义的枪声，拉开了辛亥革命的序幕，辛亥革命的历史意义既是本课的重点也是难点。（3）学习者分析：初二的学生在智力方面仍以形象思维为主，但抽象思维也已有初步的发展。在认识能力上仍带有片面性和表面性，心理上对老师还有较大的依赖性，对片面零碎的史实还缺乏一定的概括归纳能力。其身心特点突出表现在新闻的随意性、情绪化和思维的跳跃性、多变性。但他们的好奇心、求知欲旺盛，对历史有兴趣但还不稳定，需要老师的积极引导。教学目标：知识目标：掌握兴中会、同盟会建立的时间，地点，性质，了解创始人孙中山的人物性格特征。正确理解同盟会的革命纲领，尤其是如何理解三民主义的涵义。讲述武昌起义的经过、结果，怎样评价辛亥革命的历史意义、了解袁世凯篡夺辛亥革命胜利果实的史实。能力目标：（1）利用有效的课程资源（看图），培养学生的观察能力和想象能力。（2）通过对三民主义的分析，培养学生运用辨证唯物主义和历史唯物主义的观点，分析、评价历史问题的能力。（3）通过探究活动，培养学生独立思考和学会收集资料并能从有关资料中提取信息的能力。过程和方法：本节教材内容知识点多，教学设计化繁为简，突出重点。可按教材的叙述分为三个层次：1孙中山创建革命党。这个层次可以分为三个层次，首先是简单介绍孙中山这个人物，接着是兴中会的建立，最后是同盟会的成立。其中重点讲述的是中国同盟会成立的时间、地点、同盟会的国民纲领、历史意义。培养学生运用辨证唯物主义和历史唯物主义的观点分析历史问题的能力。2第二个层次是本节的重点内容也是难点内容，要着重讲述。这个层次可以分为三个环节，第一个是武昌起义前的起义，第二个是武昌起义，第三是中华民国的成立和袁世凯篡夺辛亥革命胜利果实。其中重点讲述的是辛亥革命的历史意义。这个层次主要通过阅读材料来总结归纳历史事件，培养学生独立思考和学会收集资料并提取信息的能力。情感态度与价值观：（1）通过本课的学习，使学生认识到辛亥革命是中国近代史上一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命，武昌起义是辛亥革命志士不屈不饶斗争精神的张扬。从而激发学生的爱国主义情感和不断进取的意识。（2）通过本课学习，使学生认识到辛亥革命和戊戌变法一样，是帝国主义瓜分中国的情况下，中国人民救亡图存的一次爱国运动，它是发展资本主义与救亡图存紧密结合的一个典范、教学重点、难点：重点：1、中国同盟会的建立。2、辛亥革命的历史意义。难点：辛亥革命的历史意义。课型：本课为课堂教学，是以讲授新知识为主、以学生讨论为辅的课型。课前准备：1 挂图辛亥革命形势图2 兴中会、同盟会图表教学方法：1 多重导入法。有关辛亥革命史实或人物的资料很多，教师可以利用这个优势，多角度导入新课。2 图表辅助法。充分运用教材中的图片，使学生比较直观地认识当时的历史场景，加深学生对辛亥革命的认识。3 谈话法。对三民主义和辛亥革命历史意义的分析，可以用此法。4 谈话法。对于课本中的问题和探究题，可用此法。板书设计：第八课 辛亥革命一孙中山创建革命党1.兴中会的成立（1894. 檀香山）2.中国同盟会的成立（1905. 东京）革命纲领： 驱除鞑虏，恢复中华，建立民国，平均地权三民主义： 民族、民权、民生二武昌起义1 武昌起义（1911.10.10）2 中华民国的成立（1912.1.1 南京 孙中山）3 袁世凯窃取辛亥革命胜利果实。4 辛亥革命的历史意义。教学过程： （教师穿中山装上课，营造一种怀旧的氛围）导入新课：老师：同学们，作为南京人，你一定对南京的地名不陌生吧。像新街口、鼓楼、山西路等等。我想考考你们：在南京的地名中，含有“中山”二字的地名有哪些？同学：中山陵、中山路、中山东路、中山北路、中山码头等老师：同学们的确很热爱自己的家乡。请问：这些地名都与谁有关？学生：孙中山老师：孙中山是中国民主革命的先行者，是在中国倡建民主共和国的第一人，“是为我们祖国的独立和自由而奋斗终生的战士”。作为二十世纪中国三位站在时代前列的伟大人物之一，孙中山领导的辛亥革命，是二十世纪中华民族的第一次历史性巨变，其丰功伟绩如江河行地，与日月同辉。今天我们这节课就学习 第八课：辛亥革命讲授新课：边板书，边讲：请同学们把书翻到第36页。辛亥革命是孙中山领导的、推翻中国封建帝制的伟大革命运动。 它以孙中山1894年11月在檀香山创立兴中会为起始标志。先请同学们看书从36到37页第一目“孙中山创建革命党”的内容，完成屏幕上的表格。老师引导学生看关兴中会的内容（老师板书1）：一 孙中山创建革命党1.孙中山创建兴中会（1894.檀香山）老师：哪位同学能跟我们说说兴中会建立的情况？学生回答老师强调：兴中会成立的时间是1894年。这一年是甲午战争爆发的一年，同时也是李鸿章拒绝孙中山上书的一年（联系上两节课的内容，插入孙中山上书给李鸿章的史实）。孙中山上书的失败，使他认识到必须用革命的手段推翻清政府，甲午战争中，清政府连遭失败，孙中山更感到国家民族危亡的严重，于是决定赴檀香山联系华侨，宣传革命。由此可见，兴中会一开始就是一个旨在武装推翻清政府、建立资产阶级民主共和国的团体出现的。因此，兴中会是第一个资产阶级革命团体。教师引导：同学们，继兴中会成立后，从1894年到1905年国内如雨后春笋般出现了许多革命团体，如华兴会，光复会等资产阶级革命革命派逐渐形成。他们的思想四处传播，革命运动蓬勃发展。一个统一的资产阶级革命政党就是这样被呼之欲出了，1905年8月份，中国第一个资产阶级革命政党这个同盟会成立了。下面我们看具体内容。看完书后，找出中国同盟会成立的时间、地点和领导人是什么？老师板书2：2.中国同盟会的成立（ ） 革命纲领： 三民主义：学生看书并回答老师提出的问题老师过渡关于中国同盟会的革命纲领，孙中山先生拟有一个明确的阐发。那么，孙中山是如何阐发的呢？请同学们通过看具体的内容并结合小字内容的解析，说说什么是“三民主义”？“三民主义”和十六字纲领有什么关系呢，它们是怎么对应的？学生回答： 民族主义包括：“驱除鞑虏、恢复中华”民权主义对应：“建立民国”民生主义对应：“平均地权”老师讲解：“驱除鞑虏、恢复中华”是孙中山的民族主义思想。就是用革命手段推翻满洲贵族的专制统治，变半殖民地的中国为独立的中国。这里特别强调的是，民族主义决不是反对整个满族，而是反对满族统治者。孙中山先生所说：“这里特别强调的是民族主义并不是恨满洲人，是恨害汉人的满洲人。”“建立民国”是孙中山的民权主义思想，就是推翻封建专制制度，建立资产阶级共和国。民权主义是孙中山三民主义思想的核心，从理论上解决当时革命派迫切需要解决的问题，既夺取政权与建立政权的问题。“平均地权”是孙中山的民生主义思想。解决土地问题有两个目的。一是清除国民经济生活中贫富差距的社会现象;二是消灭封建土地制度，为发展资本主义开辟道路。民生主义反映了孙中山对劳动人民的同情，具有一定的进步意义。老师（拓展学生知识）孙中山先生不仅把三民主义作为领导辛亥革命的指导思想，还把三民主义赋予他设计的中山装。同学们都知道中山装吧？你们可以看到课本39页的图片，孙中山身上穿的就是中山装。那么中山装的设计都赋予了那些含义呢？它前身四个口袋就表示国之四维，礼义廉耻；前襟五粒纽扣就表示五权分立，行政，立法，司法，考试，监察。后背不破缝就表示国家和平统一之大义。而袖口的三粒纽扣就表示三民主义了。可见，中山装蕴涵的含义非常丰富，激励着人民奋发向上。老师提问我们刚才说了三民主义的有着深刻的内涵，那三民主义有没有它的局限性呢？哪位同学能谈谈他的看法呢？学生讨论回答老师总结这些同学说的都有道理。我们说三民主义是中国近代史上第一个比较完整的资产阶级革命纲领。但由于阶级和历史的局限，三民主义也存在自身的一些弱点，主要是未正面提出反对帝国主义侵略的主张，没有提出正确解决土地问题的办法等。这些都表现了资产阶级革命派的软弱性，因此它不可能领导中国的民主革命走向胜利。三民主义是旧时期的产物，反映了当时的历史特点，因此又称为就三民主义。这个问题同学们一定要了解。老师过渡：同盟会成立后，有了统一的指导思想，孙中山和他的战友在许多地方发动了多次武装起义，但这些起义都失败了，直到1911年的武昌起义才取得了成功。下面。我们将继续学习另一个重要问题武昌起义。（请同学们看武昌起义章节内容）老师板书3二武昌起义和中华民国的成立老师讲述：同盟会成立后发动了很多次起义，有萍浏醴起义、浙皖起义、广州黄花岗起义、镇南关起义等。其中在我们广州发动的黄花岗起义影响最大。老师引导正是有了这些用鲜血换来的失败的教训，1911年10月10日，武昌起义爆发了，现在请同学们通过看书，说说武昌起义的经过和结果是怎么样的？（老师把武昌起义形势图挂在黑板上，之后向同学们提出问题。）板书： 时间：1911年10月10日1、武昌起义 经过： 影响： 学生回答：老师提问：哪位同学能通过看地图，以最快的速度回答出武昌起义爆发后有多少省份宣布独立的？学生回答：从图中可以看出当时宣布独立的省份有陕西、四川、云南、贵州、广西、广东、福建、江西、湖南、湖北、浙江、安徽、江苏、山东、山西、上海共十六个省份。老师过渡：同学们猜想下，按这样的形势发展下，其革命形势接下来会导致发生什么事情？学生回答：各省纷纷独立和席卷全国的群众性的自发斗争，两者结合在一起，成为资产阶级民主革命的巨大洪流。在这个连锁反应中，清朝的统治再也不堪重负，终于土崩瓦解了。老师讲述：清朝的统治瓦解了，但是一个国家不能处于无人管制，群龙无首、一盘散沙的局面。这个时候，中国迫切需要一个国家机关和一个能管家的领导人。中华民国就是在这样的形势下成立的 ，请同学们看书本38页图片“孙中山在总统府门前接受卫兵的致敬”，说出中华民国建立的时间是那天，选出的领导人是谁？学生回答：1912年元旦，孙中山老师引导：1911年是旧历辛亥年，历史上又把这次革命叫做是“辛亥革命”。老师引导一场轰轰烈烈的大革命就这样暂时宣告一个段落。但是辛亥革命就这样完美的落下了帷幕了吗？同学们说说看，这场革命后来又产生了什么事件。使得整个辛亥革命取得的成果一夜间全部变色？学生回答辛亥革命的胜利果实最后被北洋军阀首领袁世凯窃取了。老师：回答很好。辛亥革命后成立的中华民国好景不长，辛亥革命的果实被北洋军阀首领袁世凯窃取了，资产阶级共和国夭折了。同学们可以阅读课本小字内容，了解一下袁世凯是如何窃取辛亥革命果实的。学生看书老师：现在请同学们翻开书本39页动脑筋问题。有人说：“辛亥革命有成功的一面，也有失败的一面。”你同意这种说法吗？为什么？（分小组讨论）学生讨论后回答：(学生可以从这几方面思考)辛亥革命开辟了几千年来中国革命的新纪元，开始了近代中国人民斗争的新阶段，它推翻了统治中国260年的清王朝，结束了从秦始皇建立秦朝开始，延续了两千多年的君主专制制度，通过资产阶级革命派的宣传和辛亥革命成功后人民获得了一些民主权利，民主观念深入人心。清政府是帝国主义统治中国的工具，推翻清政府，无疑是打击了帝国主义的殖民统治，对世界其他国家和地区的民族解放运动也有一定的鼓舞。可是，辛亥革命作为一场资产阶级民主革命，根本任务就是反帝反封建。由于辛亥革命的胜利果实被袁世凯窃取了，反帝反封建的任务没有完成，虽然赶跑了皇帝，但是没有铲除封建制度，也没有赶走帝国主义。中国半殖民地半封建的社会性质没有改变。老师总结：刚才同学们对这道题的评价总结起来就是辛亥革命的历史意义，同学们要在理解的基础上牢记它们！成功或是失败也许我们一时难有定论，但我们能肯定的是孙中山是一个伟人，为了革命的成功，他丝毫不吝啬于自己所得的一切，甚至是“宝座”，天底下又有几个人能像他一样，是纯粹的忧国忧民，不为自己着想的人呢？他本身的人格魅力就是值得我们学习的。所以说，孙中山被世人尊称为“国父”，那是人们给他再恰当不过的评价了。好了 ，这节课呢我们就学习到这里。现在先来小结下今天所学的知识。课堂小结这节课我们主要学习了孙中山创建革命党的历史，其中讲到了创建兴中会，同盟会的情况，重点讲述了同盟会的革命纲领，特别是和后来孙中山阐发的“三民主义”进行了对照，加深了同学们对这个纲领的理解。之后我们讲到了另一个问题武昌起义，并重点讲述了辛亥革命的历史意义，并对袁世凯篡夺辛亥革命胜利果实这一历史事件做了分析，使同学们对这段历史有了更加深刻的认识。教学评价1 中国第一个资产阶级革命政党是_，成立于何时何地 。2 中华民国成立的时间、地点是_ _。3 孙中山领导的辛亥革命的指导思想是_。4 三民主义是指_ _ ，_,_。5 辛亥革命的伟大意义是 。教学反思在这次教学当中，总体来说是成功的，上课时调动了学生的学习积极性，师生互动环节明显增多。虽然采取的是传统教学，但是我对教案的理解比较透，准备工作很足，加上我的语言表达比较流畅和风趣，教态非常自然亲切，所以整体的课堂教学中效果不错，受到听