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台阶探究课教学构思(一) 卢东升一、比较阅读(4分钟)同学们:天宇浩渺,云海茫茫。我们能够在美丽的二中相遇,实在是一种缘分,也许是我们前世的那一次擦肩而过或回眸一笑。既然这缘分如此珍贵,那就让我们彼此珍惜这来之不易的四十分钟,永存心里,创造属于我们的故事。今年12月5日,我在成都东站望见一拨又一拨的人披着雾霾而来顶着雾霾而归,怀着希望而来带着疲惫而归,就不禁想起八年级上册的一篇课文,回味着,回味着,便写下了大家手中这首小诗。从这首小诗来看,老师是在回味哪一篇课文?台阶2、 回味与探究(2227分钟)(1) 回味咀嚼“老”的含义(12分钟)(必讲)一个耐人寻味的结尾往往令人回味无穷,散文诗歌如此,小说也是如此。现在我们来读一读台阶最后一句,然后问学生:大家上新课的时候深思过“老”的含义没有?可以用哪些二字词语来解释?(10分钟)(1) 苍老 那极短的发似刚收割的庄稼茬,灰白而失去了生机。(2)衰老 腰闪了一下 扁担受了震动,便嘎叽地惨叫一声,父亲身子晃一晃,扁担沉重的叫声,他的腰闪了。(3)枯老 (心老) 失去了兴趣,很少出门理解“老”的含义后,大家想一想:诗中哪些句子也写到父亲老了?(二)、探究“老”的原因(1520分钟)(必讲)选讲(5分钟)1自己边读课文边分析父亲老的原因,并用以下句式回答在作业本上6分钟父亲老了,是因为 ;是因为 ;是因为 ;是因为 。2、集体讨论“老”的原因12分钟直接原因:岁月流逝 劳累过度 压力巨大 精神倒塌 。刚才大家找到了父亲老迈的直接原因,大家讨论一下父亲肩负的巨大压力从从何而来?是台阶本身吗?是乡邻吗?(常常习以为常,一向如此;戏称以此为乐,梦寐以求)大家习以为常的评价标准或生活方式,就叫文化。父亲就生活在这样一种落后文化里,哪怕超出了自身的能力,也要咬紧牙关用大半辈子的心血去建造高高的台阶,悲剧难以避免。3、分析台阶与落后文化的关系,再次理解诗歌台阶。(5分钟)(选讲)(机动板块)(三)分析作者对待落后文化的态度。再读最后一句体会作者对落后文化的态度:批判落后文化对穷苦百姓的毒害,希望改变落后文化,构建新的文化。(2-3分钟)三、总结并布置作业。(1-2分钟)台阶探究课教学构思(二) 卢东升一、激励导入(4分钟)同学们:天宇浩渺,云海茫茫。我们能够在美丽的二中相遇,实在是一种缘分,也许是我们前世的那一次擦肩而过或回眸一笑。既然这缘分如此珍贵,那就让我们彼此珍惜这来之不易的四十分钟,永存心里,创造属于我们的故事。12月5日,我在成都东站望见一拨又一拨的人披着雾霾而来乘着雾霾而归,怀着希望而来带着疲惫而归,就不禁想起八年级上册的一篇课文,回味着,回味着,便写下了大家手中这首小诗。从这首小诗来看,老师是在回味哪一篇课文?台阶3、 回味与探究(2227分钟)(2) 回味咀嚼“老”的含义(12分钟)(必讲)一个耐人寻味的结尾往往令人回味无穷,散文诗歌如此,小说也是如此。现在我们来读一读台阶最后一句,然后问学生:大家上新课的时候深思过“老”的含义没有?可以用哪些二字词语来解释?(10分钟)(2) 苍老 那极短的发似刚收割的庄稼茬,灰白而失去了生机。(2)衰老 腰闪了一下 扁担受了震动,便嘎叽地惨叫一声,父亲身子晃一晃,扁担沉重的叫声,他的腰闪了。(3)枯老 (心老) 失去了兴趣,很少出门理解“老”的含义后,大家想一想:诗中哪些句子也写到父亲老了?(2) 、探究“老”的原因(1520分钟)(必讲)选讲(5分钟)1、 小游戏:请一位同学到讲台上用左手掌托起一部大词典(六本语文书)举过头部,一分钟后,问这位同学手掌心感受到了什么?两分钟后再问这位同学感觉有什么不同?如果是这样一直举三天会怎么样?一直举七天会怎么样?(4分钟)2、感受父亲的压力:小说台阶中的父亲有没有压力?为什么呢?请大家快速默读课文后抢答。(57分钟)追问父亲背负压力的时间(2分钟)3、讨论父亲压力的来源:刚才大家找到了父亲老迈的重要原因,大家讨论一下父亲肩负的巨大压力从从何而来?是台阶本身,是乡邻,还是落后的文化?文化就是大家习以为常的评价标准或生活方式。(常常习以为常,一向如此;戏称以此为乐,梦寐以求)。父亲就生活在这样一种落后文化里,哪怕超出了自身的能力,也要咬紧牙关用大半辈子的心血去建造高高的台阶,悲剧难以避免。(7分
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