人教2011版小学数学三年级简单的小数加、减法 .docx

西峡县优质课竞赛教案 授课时间：2017.5.19上午第一节授课地点：田关一小授 课 人: 丁文宽 授课内容：人教板三数下册简单的小数加、减法简单的小数加、减法教学内容：小学数学第六册第96页例3，处理练习题二十第1、2、3题。教学目标1、 通过观察分析、比较，使学生自主选择较简单的计算方法，掌握一位小数的加减法计算。2、 培养学生综合运用知识的能力。教学重点：一位小数加减法的计算。教学难点：探究一位小数加减法的计算方法。教具学具：多媒体课件等。教学方法：三疑三探教学过程一、 设疑自探（一） 基础练习1、列竖式计算 18+92 157-48板演，学生同时练习。2、 课件出示第96页图，指名读出文具标价签上的小数并说出小数的含义。（二） 设疑激趣，出示自探提示1、 导入（这节我们来学习一位小数加减法的计算），板题：简单的小数加、减。2、 让学生根据课件出示的内容，提数学问题。板书：（1） 买1个转笔刀和1支不带橡皮的铅笔，一共多少钱？转笔刀比不带橡皮的铅笔贵多少钱？（2） 带橡皮的铅笔比不带橡皮的铅笔贵多少钱？3、 学生围绕课题及例3质疑，师预设：（1） 小数加减法怎样计算？（2） 小数加减法计算时应注意什么？4、 老师对学生提出的问题进行评价、规范、整理补充成为下面的自探提示：（1） 这两题都能用几种方法计算？你认为哪种方法简便？（2） 小数加法是怎样计算的？它与整数加法有何异同？（3） 小数减法是怎样计算的？它与整数加法有何异同？（4） 在计算小数加减法列竖式时应注意什么？5、 学生结合书本自探，教师巡视，了解学情。二、 解疑合探1、 分组讨论（同桌交流、四人探究，小组讨论）2、 利用生活中的数学交流例3的计算方法：（1）8角加6角是1元4角，就是1.4元。板：0.8元+0.6元=8角+6角=14角=1.4元 （2）8角减6角是2角，就是0.2元。板：0.8元-0.6元=8角-6角=2角=0.2元 （3）1元2角减6角是6角，就是0.6元。板：1.2元=12角 0.6元=6角 12角-6角=6角=0.6元 3、用小数计算，指生演板，并讲解计算方法。 4、指生评判，从计算方法、讲解、书写几个方面来评价。 5、师讲解并板书： （1）0.8+0.6=1.4(元) 0 . 8 + 0 . 61 . 40.8-0.6=0.2（元）0 . 8- 0 . 60 . 2(2)1.2-0.6=0.6(元)1 . 2 - 0 . 60 . 66、教师引导学生一起总结新知。教师：在笔算小数加减法的时候要注意什么？预设：小数点要对齐，从低位加、减起，哪一位相加满十要向前一位进一，哪一不够要向前一位退一当十再减。教师：为什么要小数点对齐？预设：相同数位要对齐。教师：整数加、减法的笔算方法和小数加、减法的笔算方法有什么相同点？预设：相同数位要对齐，从低位加起、减起。教师：整数加、减法的笔算方法和小数加、减法的笔算方法有什么不同点？预设：整数加、减法的笔算时不需点小数点，小数加减法笔算时要点上小数点。7、在合作探究的基础上师生共同总结，形成认知性结论： （1）小数加、减法与整数加、减法的相同点是都是要把相同数位对齐后再加减，都是从最低位加（减）起。 不同点是小数加减法中的和（差）也要点上小数点。 （2）小数加减法列竖式时关键是小数点、相同数位对齐。 8、即时练习 （1）一本练习本是2.6元，买两本是多少元？ （2）5.3-3.4三、质疑再探 通过学习，你还有什么不懂或疑问，请提出来，我们共同解决。（学生质疑、学生评价、小组讨论；教师点评）四、运用拓展 1、我是小老师：请根据今天的学习内容自己出12道有关小数加减法计算的习题，同桌交流解答。2、教师补充作业（1） 我是小法官：1 4 . 5 3 0 . 2 + 9 . 6 - 4 . 7 1 1 0 . 5 2 6 5 （ ） （ ）（2） 文具店中橡皮每块0.5元，铅笔每枝0.6元，铅笔刀每个0.8元，圆珠笔每枝1.2元，作业本每本0.9元，小军有3元钱，可以买哪些物品？（3） 练习二十二1、2、3题。3、 同学们，今天我们又一起研究了简单的小数加、减法，大家心中肯定有许多感受或收获，谁来谈谈？板书设计 简单的小数加、减法 例3： （1）0.6元=6角 0.8元=8角 6角+8角=14角=1.4元 8角-6角=2角=0.2元 0.8+0.6=1.4（元） 0.8-0.6=0.2（元） 0 . 8 0 . 8 +