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教学资料参考二年级数学下两位数加两位数不进位教学设计三- 1 -一、创设情境：1、计算：36+21 23+75 56+30 4+522、二（1）和二（3）班能合乘一辆车吗？需要什么信息？如何计算？ 二、自主探究：1、出示36+35，学生试算.交流算法.2、摆小棒：小组说摆法.问：怎么多了一捆？捆好的一捆放在哪？单根还剩几根？整捆的有几捆？合起来是多少？3、怎样列竖式？要注意什么？从哪一位加起？6+5超过了10怎么办？师：我们一般在十位的右下角写上一个小小的1字表示个位满十向十位进1.在加十位时不要忘记加上这个1，也可以从这个1加起.4、比较36+21与36+35有什么不同？5、计算46+24，试算，可以借助于小棒.个位的0可不可以不写，为什么？6、小组合作讨论：笔算加法要注意什么？相同数位对齐；从个位加起；个位相加满十向十位进1.你认为还应该提醒同学们什么问题？三、拓展运用：1、做一做，图中有什么信息？根据信息提出问题.自己动手解决问题.2、猜一猜十位上是几.3 8 6 7 1 7 9+ 3 9 + 4 +5 3 +3 63、数学医院：4 9 2 1 6 5+ 4 4 +3 9 + 3 58 3 6 1 0 0说明理由.第三题个位和十位上的0是怎么得来的？4、图形计算.5 3 4 7+ （ ） + （ ）+ （ ） + （ ）4、看谁加上一个相同的加数算得快.开放题：谁先正确算出五星表示的数，就奖励给谁.2 4 7 3 2+ 6 9 + 9 + 2 8 + +6 +9 4 8 6 6 0 5 5 9 9课后小结：教学目标：知识点：1、使学生理解进位加法的算理，掌握进位加法的计算法则.2、会正确计算两位数加两位数进位的笔算加法.能力点：培养学生初步的分析概括能力.德育点：培养学生积极思考、大胆探索的良好品质.教学重点：
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