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文档简介

三年级下册两位数与两位数(进位)乘法教学设计南楼堤小学 曹俊艳一、 教学目标. 让学生经历两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位数进位的乘法。在学习活动中感受数学与生活的密切联系。. 在故事情节中渗透德育，让学生懂得做任何事情都要专心致志。二、 教学重点难点.学习和巩固进位乘法的竖式计算方法，培养学生的估算能力.使学生学会两位数乘两位数（进位）的笔算乘法三、教学流程情景导入：同学们，今天的天气用一个词语形容。学生：阳光明媚老师：我们坐在这明亮的教室里，看着一排排崭新的桌凳，谁能编一道乘法式题？指名学生解答。同学们这是我们在二年级学到的用乘法口诀求积今天我们继续研究乘法运算两位数乘两位数进位乘法. 复习出示卡片直接说出得数估算（看谁又对又快）出示课件竖式计算（看谁都能算正确）情景引入出示课件小红和妈妈去图书超市买书，阿姨说：每本元，一套书本，问小红买一套应付给阿姨多少钱？指名板演并让学生说出这样算的道理（意图：既锻炼了学生的口语表达能力，有检验了学生对所学知识的掌握情况。）出示两个学生的做题过程同桌交流谁的做法好？理由是什么？小结：一岩的做法简便准确（学生在交流过程中，思维得到不同程度的提高）.算法探究出示课件南楼堤小学要进一批教学设备、为校长解决一个实际问题估算大约进多少套教学设备？指名板演（学生说出运算方法）设计意图：学生在笔算过程中，能和上节课学过的不进位乘法比较，并能总结进位乘法的算法，这样，学生很容易的掌握了进位乘法的计算方法，还能运用所学知识解决了生活中的实际问题，激发了学生的学习兴趣。小结：两位数乘两位数进位怎么计算呢：.先用第二个因数各位去乘第一个因数，得数末位与第二个因数各位对齐.再用第二个因数十位去乘第一个因数，得数末位与第二个因数十位对齐。.最后把两次乘积相加。四、巩固练习（略）五、课后小结：计算两位数乘两位数过程中出现了进位，在笔算时，用第二个因数的十位去乘第一个因数时，出现了向百位进位
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