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文档简介
解决问题小括号教学设计教学内容：教材74页教学目标：知道带括号的加减法算式的运算顺序，能正确计算。教学重点：掌握带括号的加减法算式的运算顺序。教学难点：能熟练并且正确计算带括号的加减法算式。教学准备：主题图课件、卡片教学过程：一、习题练习，复习旧知。1、师：老师知道大家的口算能力都棒棒的，那接下来我们看看这些算式先算什么，再算什么吧！（开火车的形式进行）4+3+3= 5+0+3=3+4+9= 3+2+1= 9-3-4= 10-3+7=10+5-2= 7-0-6=同学们真的很棒，那相信接下来这道题也难不倒大家啦。2、一把玩具枪5元，一辆玩具车15元，我买一把玩具枪和一辆玩具车，付了50元钱，应找回多少元钱？师：从这道题里你知道了什么信息？你会用不同的方法计算吗？（学生先独立完成，然后交流解法）并板书内容。生1、方法一: 50-5-15=30（元）生2、方法二： 5+15=20（元） 50-20=30（元）二、创设情境，探究新知1、出示主题图，引导观察：从图中你知道了什么？问题是什么？生：有10个，先剪掉2个，再剪掉3个是已知条件。还剩几个？是问题。2、要求“还剩多少个五角星”，你打算怎样计算？说一说先算什么，再算什么。生：（1）一步一步计算，先剪掉2个列式为10-2=8（个），后来又剪掉了3个，列式为8-3=5（个），还剩下5个五角星。（2）直接列式10-2-3=5（个）（3）先算一共剪掉几个2+3=5（个），再算还剩下几个，10-5=5（个）板书 ：方法一:1023 =5(个） 方法二：2+3=5（个） 10-5=5（个）交流：如果我们把两个分式合成一个算式，那么我们需要创造一种符号，这种符号可以帮助我们改变运算顺序。这就是我们今天要认识的新朋友“小括号”。（跟老师一起练习小括号的写法）3、明确：一个算式里有小括号，要先算小括号里面的。（齐读两遍）4、对比计算10 -（2+3）和10-2+3有什么不同。 运算顺序不同，得数不同。强调有没有括号区别很大。三、巩固练习1、打靶游戏。 提问学生回答2、连一连，把运算顺序相同的连起来。 先引导学生观察，然后口头提问3、我能行。 说出运算顺序，然后计算。 12 - 5+4 =12 -（5+4） =14 - 9-3 =14 -（9-3） = 4、我会读。 小括号，虽然小，数学计算少不了，算式里面有括号，先算里面要记牢。四、全课小
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