数学人教版五年级下册《分数的意义》教学设计

分数的意义教学设计教学内容：人教版五年级数学下册第四单元的第一课时学情分析：五年级学生已经对分数有了基本的认识，在此基础上，通过观察、讨论等活动，自主探索分数的意义，从发现 探索 解决，在整个学习过程中让学生体会到学习的快乐。教学目标：知识与技能：知道分数是在人们的日常生活和生产实践中产生的，能正确理解单位“1”，掌握分数的意义以及分数单位的意义。情感态度与价值观：感受数学与生活的密切关系。过程与方法：通过观察、分析、讨论活动，提高类比、迁移能力自主探索能力。教学重点：建立单位“1”的概念，理解分数的意义。教学难点：理解单位“1”的概念。教学方法：观察、讨论等教具：课件教学过程：一、创设情境1、情景导入：1个苹果分给两个小朋友，他们能分的整个苹果吗？应该怎么分?2、人们在日常生产生活中在进行测量，分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果,这时常用分数表示。【设计理念】数学，来源于生活；数学，却又是对生活的“提升”于“诠释”。教师要积极创造适合儿童学习的数学。二、探究新知1、回忆铺垫我们已经简单的接触过分数，看课件，说出下列每个 分数所表示的含义。（学生思考讨论后，点名回答）小结：一个物体、一些物体等都可以看作一个整体，把这个整体平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示。2、认识单位“1”（1）课件出示4个例子，让学生体会单位“1” 一个物体“1” 一种图形“1” 一个整体 一个计量单位 单位“1”“1” “1” 许多物体 “1”（2）练习：找单位“1” 学生独立完成，集体订正（3）教师：确定单位“1”后，紧接着要把单位“1”平均分，表示其中的1份或几份的数（强调：单位“1”、平均分、1份或几份并板书）3、理解分数及分数单位的意义：分数的意义。分数单位的意义。练习：用分数表示图中涂色的部分。【设计意图】边讲边做，及时巩固理论知识，及时查漏补缺，教师面向全体同学，尤其是学困生，及时辅导掌握基础知识。4、认识分数各部分的名称。看图用分数表示及分数的读法。分数各部分的名称及表示的意义。12=12【设计理念】环环相扣的教学步骤使学生步步为营，教师为学生提供了大量的学习资源，学生的学习资源丰富了，他们活动、思考、讨论的机会大大增多，他们得到的锻炼和发展也会是令人兴奋。三、巩固练习基础题：1、题看图填空 思考：每份应该是几个？ 一堆糖，平均分成2份，每份是这堆糖的（ ）。 平均分成3份，2份是这堆糖的（ ）。 平均分成4份，3份是这堆糖的（ ）。 2、想一想，填一填（1）35是把单位“1”平均分成 份，表示这样的 份的数。（2）把一个长方形平均分成5份，每份是（ ），单位“1”是（ ）。第3题：用分数表示直线上的点。012 （ ） （ ）拓展题：开启智慧1、一个西瓜分成8份，每份占这个西瓜的18.（ ）2、把6米长的绳子平均分成7段，每段占全长的67。（ ）3、任何一个物体组成的整体都可以看成单位“1”。（ ）4、38的分数单位是1.（ ）课堂延伸：思考题下图中阴影部分的面积各占全图的几分之几？【设计理念】课堂练习的内容灵活了，才能激发学生的学习兴趣。有趣的练习，能使学生兴趣盎然的投入到学习活动中去，能稳定学生的注意力，深化学生的思维，激发学生学习的主动性和积极性，使不同层次的学生在本节课当中都有所收获。四、课堂总结学生总结这节课所学的知识。【设计理念】由学生进行课堂学习小结，对教师检验自己的教学效果，培养学生的口头表达能力和良好的学习习惯，提高学生的综合素质等很有帮助。五、布置作业作业:练习十一的第5-7题板书设计：分数