蚂蚁和蝈蝈..doc

作品编号：蚂蚁和蝈蝈教学设计第二课时一、教学目标1.知识目标： (1)学会9个生字以及由这些字组成的词语、并在语境中理解生字词。 (2)学写两个生字。2.能力目标：（1）在第一课时初读课文的基础上，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。（2）借助多媒体出示课文中的插图，指导学生观察、练习说话。（3）指导学生用有的.有的.口头造句，培养学生的想象说话能力3情感目标：练习表演故事，深化理解，积累语言，通过比较蚂蚁和蝈蝈不同的表现和结果，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。二、教学重点1能正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读和表演感受蚂蚁的勤劳、蝈蝈的懒惰。2识字、并指导学生在田字格里正确、美观地写字。三、教学难点1.指导学生观察图画、练习说话。2.懂得课文寓意，并能从故事中有所感悟，帮助学生内化为自身的价值趋向，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。四、教具准备：多媒体课件、头饰五、教学过程一、学情调查1上节课我们学习了一个有趣的童话故事，是关于两个小动物的-蚂蚁和蝈蝈，板书课题，齐读。2看来你们非常喜欢这个故事，那么让我们先看这些词语还认识吗？（出示词语）夏天 乘凉 自由自在 洞里 粮食 满头大汗 冬天 刮风 又冷又饿3生自由读词4指名读，师生正音，齐读二、合作探究（一）学习第一自然段：感受蚂蚁 “忙”。1词语读得真好，通过上节课的学习，我们知道蚂蚁和蝈蝈之间发生了一个故事，这个故事发生在哪个季节呢？认真读读课文第一段，你会找到答案的。理解 夏天真热。（1）故事发生在什么季节呢？板书：夏天（2）你感觉夏天是怎样的？（ 骄阳似火或烈日炎炎 ）是的，出示句子：夏天真热。（3）是呀，天气可热了！在这个炎热的夏天，你们最想做什么呢？（4）想象天气真热的情景，用自己的话描绘一下。谁来读读，把你的感受读出来。指名读、齐读。2这么炎热的天气里，蚂蚁们在干什么呀？指名交流，师板书：搬粮食 （1）蚂蚁是怎么搬粮食的，你能向大家介绍一下吗？请大家在自由读第一节，用笔画出相关的句子，相机点红背、拉。（2）学生理解 ：背 拉你能在图上找到有哪些蚂蚁在背粮食呢？（生指图）是呀，背就是把粮食驮在背上，蚂蚁们我们一起来背一背。那么哪些蚂蚁在拉呢？拉就是用手拽粮食，同桌位一起拉拉看，动作表演帮助理解词语。（3）小朋友说的真好，现在如果你是小蚂蚁，你会用什么方法搬粮食呢？生反馈，师适当引导。我们班的小蚂蚁搬粮食的方法可真多啊!生可以适当加动作表演。（4）想象天气真热的情景，用自己的话描绘一下。谁来读读，把你的感受读出来。指名读、齐读。3小结：是呀！在这么热的夏天里，蚂蚁们还在搬着粮食，多辛苦呀，难怪个个-满头大汗。（相机出示）理解满头大汗。4看，这就是蚂蚁们搬粮食的情景！（出示动画）看完了这群蚂蚁搬粮食的情景，小朋友，你想对这些小蚂蚁说些什么？你们喜欢这群蚂蚁吗？就让我们带着喜欢的语气来读好这一段。读的最好的小朋友老师就奖励他来当一会小蚂蚁带上头饰到台前来演给大家看，好吗？5带头饰表演（1）指名学生带头饰表演蚂蚁搬粮食。学生点评（2）再次表演。（二）、教学第二自然段：感受蝈蝈“闲”。1过渡：蚂蚁们搬粮食，个个满头大汗（板书），他们多辛苦呀！可这时候蝈蝈在干什么呢？自由读第二自然段。2学生读后交流：它们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。（出示课件）（1）理解躲，我们来看，这只蝈蝈在唱歌，这只在干什么？这里用了一个躲，蝈蝈为什么躲在大树下呢？（多舒服，有风，凉快，晒不着。）（2）是的，天气多热呀！只有这树阴下才最舒服。看他们个个自由自在 。（相机出示自由自在）（3）理解自由自在 ，乘凉的蝈蝈们在大树底下，想唱就唱，想睡就睡，想干什么就干什么，这就叫-自由自在3指导读句子。指名读，齐读。4蝈蝈们自由自在（板书），他们看到蚂蚁们在搬粮食，蝈蝈是怎么想的呢？（出示傻瓜），是的，他们都在笑蚂蚁！他们为什么会笑蚂蚁呢？如果你是蝈蝈，此时你的心里是怎么想的呢？5表演蝈蝈，小组内互相交流、表演。各小组推荐表演好的同学上台戴头饰表演，师生共点评。（三）、学习第三自然段：体会结果“乐”与“苦”。1过渡：虽然蝈蝈在笑着蚂蚁，可是蚂蚁依旧还是在快乐的搬运着粮食，就这样蚂蚁和蝈蝈各自度过了一个夏天，紧接着秋天过去了，寒冬到了，西北风呼呼地刮起来。（出示课件）2板书：冬天。请生想象冬天的情景，指名反馈（1）天可真冷啊，想象一下天可真冷啊的情景，用自己的话描绘一下并模仿西北风呼呼的声音。（2）那么谁能把冬天的寒冷用朗读表现出来？相机出示句子：冬天到了，西北风呼呼地刮起来。指名读，齐读。3在这样寒冷的冬天，蚂蚁和蝈蝈都是怎样过冬呢？生自由读第三自然段（1）指名交流：相机学习蚂蚁：是的，我们来看图，你看到了什么？洞里的这些粮食是怎么来的呀？板书：装满粮食（2）蚂蚁用用辛勤的劳动换来了温暖舒适的冬天，做做这一群幸福生活的蚂蚁吧，指导读句子。（3）蚂蚁幸福的生活着，蝈蝈的生活呢？指名交流（出示课件）（4）我们看图，蝈蝈们现在在干什么呢？ （5）原来笑蚂蚁是傻瓜的蝈蝈们真是又冷又饿，再也神气不起来了！板书 :又冷又饿指导读词语（6）是的，他们又冷又饿，再也神气不起来了呢。可蝈蝈什么时候神气过？（点击课件）怎么神气的？那他们为什么现在神气不起来了呢？指导读句子三、展示交流同学们，学完这个小故事，你们认为到底谁是傻瓜呢？1生交流讨论，自由反馈。2你想对蝈蝈说什么？出示：你们真（ ）啊！3蚂蚁和蝈蝈在夏天的表现是多么的不同呀，看图请第一二大组读蚂蚁的话，第三四组读蝈蝈的话，比比那一组读得棒。4你想对蚂蚁和蝈蝈说些什么吗？句式训练：我想对蚂蚁说（ ）。我想对蝈蝈说（ ）。5师总结全文：对，只有辛勤劳动，才有幸福生活。（出示句子）齐读。四、达标检测1完成补充习题 ：一、二、三题。五、课外拓展，练习想象第二年夏天到了，小蝈蝈会怎么做呢？请同学们发挥想象新编一个蚂蚁和蝈蝈的故事，讲给你的好朋友听，好吗？下节课给我们大家说说你编的故事吧六、板书设计20 蚂蚁和蝈蝈夏天 搬粮食乘凉 （背拉满头大汗）（唱睡自由自在）冬天 装满粮食又冷又饿 只有辛勤劳动，才有幸福生活设计思路教学这篇文章时主要抓住三个方面：1抓住对蚂蚁和蝈蝈生动传神的情态描写。让学生通过课本中的字、词、句的朗读，再结合自己生动的表演感受到蚂蚁搬运粮食的生动场面，以及蝈蝈的自由在在的生活。2抓住课文中的三组对比：蚂蚁们烈日下搬运粮食，