(部编)人教语文2011课标版一年级下册古对今.docx

教学设计教材分析：本课采用对韵歌的形式识字，以对子的形式描绘了四季气候及景物特点。课文配有插图，由三个小节组成，每小节四行，且结构相同：每一小节的前两行是单音节词对单音节词，如“古对今”“晨对暮”“桃对李”；后两行是双音节词对双音节词，如“严寒对酷暑”“和风对细雨”“莺歌对燕舞”。描绘了四季轮回，冬去春来，昼夜交替，欣欣向荣，万物生长的自然规律，教学时要引导学生联系生活经验，想象四季美景，进行理解、诵读、欣赏和积累，在识字中了解常识，获得知识，感受生活的美好。教学目标：知识与技能1.会认“圆、严、寒”等生字，正确、规范地书写“古、凉、细”等生字。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。情感态度与价值观感受语言的对仗美，培养收集对子和对对子的兴趣。教学重难点重点：学会本课生字新词，背诵课文。难点：了解课文内容，感受语言的对仗美。教学课时：1课时教学准备：生字卡片，课件教学过程一、 欣赏图片，激趣导入同学们，大自然景色秀丽，绮丽多姿，那里有连绵的群山，清澈的小溪，今天，我们一起走进对子中的大自然，看看这首对子歌又会让我们看到怎样的画面呢？我们来学习古对今这篇文章，大家齐读课题，老师板书课题二、读文识字，发现规律1自读课文，读准字音。2指名请学生读课文，看谁读得正确、流利。3老师与学生合作读。(老师读前半句，学生读后半句)4通过读课文，你们发现了什么?学生甲：文中的字和词都是一对一对的。学生乙：文中的词语都是描写大自然的。老师：下面我们就来认识这些对子和词语。5出示生字、新词卡片。借助拼音读准确。三、整体感知，学习课文(一)、学习第1节对子1.出示图片，让学生对比图片，说出图片内容，教师随机引入课文。（1）古人与今人对比图（古今）。（2）铜钱（外圆内方）。（3）四季对比图（严寒，酷暑，春暖，秋凉）。同学们说得非常好，下面我们来学习第1节对子。2.课件出示第1节对子，指名学生朗读。3.结合第一、二幅图片，让两名学生合作读出课文中的对子。4.结合第三幅图片，四个同学合作读对子。5.教师点拨：了解大自然四季变化的特点。（可结合识字1春夏秋冬所学）（二）、学习第2节对子1.指名读第2节。2.出示图片，对应认识字词。3.播放日出、日落图片，理解“晨暮”“朝夕”两对反义词。4.理解词语：和风细雨。（1）引导学生想象：春天已经悄悄地来到我们身边，阳春三月，沐浴在阳光下，春风拂面，这春风跟冬风有什么不一样?（2）引导学生回想春天的雨和夏天的雨的区别，出示图片分别展示。5.写出带有“雨”字头的字。（三）、学习第3节对子1.自由读第3节，引导思考：“桃”“李”“柳”“杨”分别指的是什么？出示图片，引导学生观察它们的区别。2.齐读最后一句，引导学生发现成语，再指名朗读。（相机出示：莺歌燕舞、鸟语花香。）3.播放幻灯片，强化感悟“鸟语花香”。4.组织学生为插图配成语。四、整体回顾，感悟课文1.学生领读、个别读、齐读课文。2.引导学生边读边悟：课文中描写了哪些景物?3启发思考：当你看见眼前的景物时，你想到了什么?有什么感受?4指导有感情地朗读课文，感悟对子的精妙。5，填空：桃对柳对莺歌对鸟语对6.拓展延伸，自创对子歌五、指导写字，背诵课文1出示要求会写的7个生字，引导学生观察生字字形特点。2教师边范写边强调书写要点。3组织学生描红、临写。4组织全班展示。5多样朗读，背诵指导.六、课堂小结 同学们，对子是我国特有的，它读起来朗朗上口，仿佛让我们看到丰富多彩的画面，是一种富有民族特色的语言艺术。七、板书设计古对今 古 圆 严寒 春暖今 方 酷暑 秋凉 晨 雪 和风 朝霞暮 霜 细雨 夕阳桃 柳 莺歌 鸟语李 杨 燕舞 花香作业：朗读并背诵课文教学反思本课是以对对子的形式出现的识字课，因此，本节课的学习要让孩子们在诵读对子的过程中，感知对子的语言形式，进一步激发学生对对子和收集对