九年级语文下册 专题24《诗经》两首（基础版）课件 （新版）新人教版.ppt

第六单元智谋博人生 第24课 诗经 两首 本节要点 1 了解 诗经 的基本知识及其在中国文学史上的地位 2 体会两首诗大量运用重章叠句的表达方式 体会诗歌的音韵美 意境美 含蓄美 要学会哟 温故知新 1 给划线的字注音 雎 鸠 窈 窕 逑 荇 寤 寐 芼 蒹葭 溯洄 晞 湄 跻 坻 涘 沚 2 解释下列词语关关 洲 窈窕 逑 寤寐 芼 蒹葭 苍苍 溯洄 溯游 晞 道阻且跻 坻 涘 沚 先学一点 温故知新 1 给划线的字注音 雎 j 鸠 ji 窈 y o 窕 ti o 逑 qi 荇 x ng 寤 w 寐 m i 芼 m o 蒹葭 ji nji 溯洄 s hu 晞 x 湄 m i 跻 j 坻 ch 涘 s 沚 zh 2 解释下列词语关关 拟声词 一种鸟的叫声 洲 水中的陆地 窈窕 文静美好的样子 逑 配偶 寤寐 指日日夜夜 芼 挑选 蒹葭 芦苇 苍苍 茂盛的样子 溯洄 逆流而上 溯游 顺流而下 晞 干 道阻且跻 路又险又高 跻 高 坻 水中的高地 涘 水边 沚 水中的小块陆地 先学一点 课堂探讨 了解 诗经 的基本知识及其在中国文学史上的地位 探究一下 课堂探讨 诗经 是我国最早的一部诗歌总集 本来只称 诗 后来被儒家奉为经典 改称 诗经 收录了从西周初年到春秋中叶约五百年间的诗歌305篇 也称 诗三百 你知道吗 课堂探讨 做的怎样 诗经 分为 风 雅 颂 三大类 风 又叫 国风 十五国风 共160篇 为当时15个王国的土风民谣 风格清新质朴 民歌情调浓厚 多出自下层人民之手 雅 是周朝直接统治地区的音乐 分为 大雅 和 小雅 主要用于统治者的朝会宴享 以歌功颂德为主 颂 是统治者用于宗庙祭祀的舞乐 内容以颂扬为主 诗经 大多数作品是作者以自己的生活为素材 进行具体逼真的表现 很少有幻想 夸张的内容 饥者歌其食 劳者歌其事 其基本表现手法为 赋 比 兴 赋 陈述铺叙的意思 比 就是比喻 对人或事物加以形象的比喻 使其特征更加鲜明突出 兴 借助其他事物作为诗歌的发端 以引起所要歌唱的内容 诗经 的诗体格式以四言为主 兼有杂言 时而重章叠句 反复咏唱 其语言生动传神 并时常运用叠字 双声 叠韵等修辞手法 课堂提高 下列关于文学常识的说法 有错误的一项是 3分 a 史记 是中国西汉时期的历史学家司马迁撰写的史学名著 列 二十四史 之首 记载了从传说中的黄帝到汉武帝元狩元年约三千年的历史 被鲁迅誉为 史家之绝唱 无韵之 离骚 b 风骚 是指 诗经 中的 国风 和 楚辞 中的 离骚 它们分别代表了 诗经 和 楚辞 的最高成就 c 俄罗斯诗人叶赛宁在 蝈蝈与蛐蛐 中 敏锐地捕捉到两种极为平常的昆虫的叫声 发出 大地的诗歌从来不会死亡 的感叹 敬业与乐业 的作者是近代思想家 维新派代表人物梁启超 这篇演讲词开宗明义 提出了 敬业乐业 的主旨 d 纪念伏尔泰逝世一百周年的演说 作者是法国的雨果 他的代表作有 巴黎圣母院 悲惨世界 等 这篇课文是对人类先贤的崇高礼赞 对思想与人格力量的热情颂扬 也是对人类社会永远需要正义的呐喊 对良知的呼唤 做的怎样 课堂提高 答案 c 解析 试题分析 蝈蝈与蛐蛐 的作者是英国浪漫主义诗人济慈 不是俄罗斯诗人叶赛宁 考点 识记文学常识 能力层级为识记a 做的怎样 课堂提高 2 下列传统文化知识有误的一项是 2分 a 诗经 大多数作品是作者以自己的生活为素材 进行具体逼真的表现 很少有幻想 夸张的内容 饥者歌其食 劳者歌其事 其基本表现手法为 赋 比 兴 b 唐宋八大家之一苏轼曾写下 但愿人长久 千里共婵娟 表达了中秋佳节的美好祝愿 c 四书 指 大学 中庸 论语 孟子 五经 指 诗经 尚书 礼记 易经 春秋 d 中国传统节日重阳节的习俗有登高 插茱萸 喝菊花酒 赏花灯 猜灯谜等 灵活运用哟 课堂提高 答案 d 解析 试题分析 抓住各项表述的要点 根据知识积累直接判断正误 d错 赏花灯 猜灯谜 是在元宵节 考点 识记文学常识 能力层级为识记a 做的怎样 课堂探讨 体会两首诗大量运用重章叠句的表达方式 体会诗歌的音韵美 意境美 含蓄美 你知道吗 课堂探讨 诗经 的形式基本上是四言诗 章法上最具特色的一点是 重章叠咏 所谓 重章叠咏 是指一首诗的各章 不仅句数相等 而且语言几乎完全相同 中间只变动几个字 甚至只变动一两个字 以重复歌咏的一种形式 重章叠咏形式的运用 对深化意境 渲染气氛 强化感情 突出主题都起到了很重要的作用 同时 它还有效地增强了诗歌的节奏感 音乐感 形成了一种回环往复的美 带给人一种委婉而深长的韵味 你知道吗 课堂探讨 关雎 重章叠咏形式的运用 对深化意境 渲染气氛 强化感情 突出主题都起到了很重要的作用 同时 它还有效地增强了诗歌的节奏感 音乐感 形成了一种回环往复的美 带给人一种委婉而深长的韵味 蒹葭 回旋反复 可以增强诗歌的音乐感和节奏感 更充分地抒发情感 蒹葭 全篇3章12句 只变动了十几个字 不但写出了芦苇茂盛的状态 爱情道路的曲折绵长 伊人虽近在咫尺 但又遥不可及的痛苦心情 而且通过不断重复的旋律 表现出诗人对爱情的执著追求 似乎有一种合唱 轮唱的味道 你知道吗 课堂提高 诗词鉴赏 阅读 诗经 的两首诗歌 完成题目 共6分 关关雎鸠 在河之洲 窈窕淑女 君子好逑 参差荇菜 左右流之 窈窕淑女 寤寐求之 求之不得 寤寐思服 悠哉悠哉 辗转反侧 参差荇菜 左右采之 窈窕淑女 琴瑟友之 参差荇菜 左右芼之 窈窕淑女 钟鼓乐之 关雎 蒹葭苍苍 白露为霜 所谓伊人 在水一方 溯洄从之 道阻且长 溯游从之 宛在水中央 蒹葭凄凄 白露未晞 所谓伊人 在水之湄 溯洄从之 道阻且跻 溯游从之 宛在水中坻 蒹葭采采 白露未已 所谓伊人 在水之涘 溯洄从之 道阻且右 溯游从之 宛在水中沚 蒹葭 找到窍门了吗 课堂提高 1 对下列诗歌理解不正确的一项是 a 关雎 选自 诗经 它是我国最早的一部诗歌总集 收录了从西周到春秋时期的305篇诗歌 分为 风 雅 颂 三部分 常用 赋 比 兴 手法 b 艺术手法主要上表现为 兴 和 重章叠句 在情感特质上主要体现为以礼节情 小伙子虽然非常爱慕 淑女 但是他没有让这种爱泛滥 虽然追求不到心上人而异常痛苦 但是他又能够自我排解这种痛苦 使情感始终没有超越伦理的制约 体现出健康明朗的风格 c 关雎 描写了一个青年小伙子 偷偷地爱上了一位姑娘那种单相思的动人情景 诗中的 君子 和 淑女 为贵族 少爷 和 小姐 诗中的 琴瑟 和 钟鼓 为贵族的专用品 d 全诗运用比兴的表现手法 以物喻人 借景抒情 并以重章叠句 反复咏唱的艺术形式 充分表现了人们对于美满婚姻和幸福生活的追求和愿望 灵活运用哟 课堂提高 答案 a 解析 试题分析 诗中的 君子 和 淑女 为贵族 少爷 和 小姐 表述不正确 考点 识记诗歌的基本常识 能力层级为识记a 做的怎样 课堂提高 2 对下列诗歌理解不正确的一项是 a 蒹葭 是诗经中表现 朦胧美 的名篇 可能是写一个男子倾心于一个女性 这首诗和 关雎 都可以看作爱情诗 但是无论从风格上还是从表现手法上都没有很大的差别 b 蒹葭中没有明确的故事 第一章写到主人公隔水相望 苦苦追寻 伊人仿佛就在不远处的水中陆地上 若即若离 第二章 第三章突出追寻之路的艰险与漫长 渲染主人公感情的绵长持久 与 关雎 相比 蒹葭 的情感韵味更浓郁 c 在艺术手法上 蒹葭 比 关雎 兴 的特点更加突出 蒹葭 水 和 伊人 的形象交相辉映 浑然一体 用作起兴的事物与所要描绘的对象形成一个完整的艺术世界 d 蒹葭 这首诗 动静结合 描摹传神 诗中景物如蒹葭 霜露 秋水 小道 湄 涘等 都是静态写照