人教2011版小学数学三年级2.4.三位数除一位数笔算.doc

第二课时 三位数除一位数商是两位数的除法 一、教学目标1使学生经历一位数除多位数的笔算过程，掌握被除数的最高位不够商1，应看前两位的笔算方法。2在独立探究、合作交流的过程中，能结合情境估算三位数除以一位数的商，进一步培养估算意识。3体会运用数学知识解决实际问题的实用性，提高学习数学的兴趣。二、教学重点能正确进行一位数除三位数，商是两位数的除法的计算。三、教学难点理解当“被除数的最高位不够商1时，要用除数去除被除数的前两位”的算理。应看前两位的笔算方法。四、教学准备多媒体课件，口算卡片五、教学过程（一）创设情境，引入新课1【视频2小朋友插相片视频。P22例3】谈话：小朋友们在寒假去了很多地方，拍了很多照片吧。瞧，小梦和小欣正在整理照片。（出示主题图）你获得了哪些信息？ 学生收集，教师根据收集的信息，板书：一共有238张照片，每页可插6张。2提出问题。 根据以上信息，你能提出数学问题吗？ 教师补充板书：要插多少页？（二）自主探究，明确算理1读题列式。 （1）“一共有238张照片，每页可插6张，要插多少页？”你会解决这个问题吗？ （2）学生列式后追问：为什么用除法来算？ （3）明确“可以插多少页”就是求238里面有几个6，进一步理解除法的意义。2揭示学习内容：今天我们就学习一位数除三位数除法的计算方法。3估算。 （1）请你估一估，大概需要多少页？你是怎么想的？ （2）汇报：把238看成240，因为240 6=40，所以2386404要知道究竟需要多少页，我们该怎么办？5尝试列出竖式，同桌讨论，探索方法。 （1）“2个百除以6，不够商1个百”，怎么办？ 学生交流：要将百位上的2与十位上的3合并，看成23个十来计算。 （2）为什么可以这样做？ 学生回答后，教师再用小棒操作，展示把2个百和3个十合起来去除6的算理过程。 （3）商的最高位要写在哪？为什么？ （4）继续交流笔算全过程。 在学生汇报笔算过程的同时，形成笔算除法的一般思路。 （5）【动画8p22例3竖式计算过程】6我们算得2386=394，39表示什么？4又表示什么？（写上单位名称）那要插多少页呢？为什么是40页？（因为插39页还多了4张，所以还需要再插1页，共插40页。）7小结。 （1）我们一起帮小梦、小欣整理了照片，在整理的过程中，你还学到了什么知识？ （2）想一想：如果一本相册有24页，一本相册能插得下这些照片吗？2本呢？ 解决：246=144（张） 144张238张，所以不够。 24页40页，所以不够。（三）巩固练习，深化新知1判断商的位数，再计算。第23页第一题。（1）比较这四道题，同样是三位数除以一位数，为什么商的位数会不一样呢？ 学生思考、汇报：被除数百位上的数比除数小，百位上就不够商1，这样将百位上的数与十位上的数合并，看成几个十来算，商的首位在十位上，商就只有两位数；如果被除数百位上的数比除数大，百位上就够商1，这样商就有三位数。（2）商有没有可能是一位数？（不可能）2【课件呈现】 （1）哪种玩具的单价超过了100元？（2）它们的单价各是多少元？答案：答案：（1）第三种车的单价超过100元。3542=177（元）或估算：354的百位上的数比除数2大，百位够商1，则可知单价超过百元。其它两种车的百位上的数比除数小，百位不够商1。（2）3684=92（元） 5466=91（元）3【课件呈现】商是两位数，里填几？商是三位数呢？ 3 2 6 7 1 5 5 1 6商是两位数：（ 答案：4-9 ） （ 答案：8-9 ） （ 答案：1-4 ） 商是三位数： （1-3 ） （1-7 ） （5-9） 4【课件呈现】在里填上“”或“”。 4 3 9 9 4 4 1 1 （答案：） 6 6 6 5 （答案：）5机动：先估算，再列竖式计算。 3242 2766 （四）课堂小结1这节课我们学习了什么内容？用一位数除三位数，当百位不够商1时怎么办？2怎样判断商是两位数还是三位数？ （五）课堂作业：练习四第2、3题。（6） 板书设计一位数除三位数除法的计算方法 被除数百位上的数比除数小，百位上就不够商1，这样将百位上的数与十位上的数合并，看成几个十来算，商的首位在十位上，商就只有两位数；如果被除数百位上的数比除数大，百位上就够商1，这样商就有三位数。（七）教学反思：本节课是学生在学习了一位数除两位数的基础上学习的，其复杂之处在于：一是，被除数的位数增加；二是，试商的难度增加了，当被除数的最高位不够商1，要用除数去除被除数的前两位。由于我增加了这两个教学环节，所以学生不仅能迅速判断出一位数除三位数商的位数，而且还在对比