6一株紫丁香（详案）.doc

6.一株紫丁香 （第1课时） 教学目标： 1初读课文，读准字音，读通句子。会写 “香”“浓”“院”3 个生字。 2理解词义，了解课文主要内容。 3学习第一节，初步体会学生对老师的尊敬之情。教学重点：1认读文中的一类字和二类字，会写 “香”“浓”“院”3 个生字。2学习第一节，初步体会学生对老师的尊敬之情。教学流程： 一、欣赏紫丁香，引出课题。 1谈话：小朋友们，当春天来临，百花齐放时，你最喜欢什么花？2（出示紫丁香图片）这是什么花，你们喜欢吗？紫丁香，又称丁香，在中国已有1000多年的栽培历史，是人们庭院中常种的树木。每当春天来临的时候，丁香树上就开满了一朵朵紫色的、白色的、红色的小花。一阵风吹来，那淡淡的香气向四周弥漫，嗯，真香啊！小朋友，你们喜欢吗？3.揭示课题：今天我们学习一首小诗，诗的名字就叫一株紫丁香（板书课题），指名读、齐读课题。4.过渡：有一群小朋友非常喜欢它，用它作为了礼物送给了老师，这是怎么回事？那让我们赶紧读读这首小诗吧。二、初读课文，读准字音。1师：选择自己喜欢的方式自由读课文。要求：标注自然段序号，借助书中的拼音把字音读准确，把课文读通顺。喜欢的地方多读几遍。2师：通过预习课文，你们知道孩子们这一株紫丁香种在哪里吗？ （要求学生把话说完整）3（出示二类字和一类字组成的词语）这一课的字词宝宝可真不少，它们从课文中跑出来了，想和大家交朋友呢，你们会读吗？ 请同桌两人合作，读给对方听，如果有读不准的字，可要互相帮助哦。4.指名读、开火车读、男女生比赛读、齐读。【教师及时指正学生读好两个翘舌音“株、除”和“踮”的声调】三、再读课文，理解词义，了解课文主要内容1师：生字学好了，读课文就顺利多了，这首诗分为几个小节呢？（5小节）刚才，看同学们读得那么投入，老师都被感动了！现在谁愿意把这首诗读给大家听一听呢？预设：有这么多人想读啊！这样吧，老师有一个建议，想读的一起站起来读。2逐节读课文，正音并理解词语：第一节：结合生活实际理解“浓绿”“栽”，以动作演示“踮”的动作。第二节：用举例的方法理解“作伴”。第三节：理解“消除”和“疲倦”的意思。第四节：结合生活实际理解“挂牵”。（“挂牵”也是平时所说的牵挂的意思。你被老师或爸爸妈妈、爷爷奶奶挂牵过吗？当时，有什么感觉？）第五节：理解“教案”的意思。3说说课文的主要内容。谁能告诉大家，这首诗写的是什么呢？（一群孩子把一株紫丁香送给老师或几个小伙伴在老师的窗前,种下了一株紫丁香。）4课件出示课文中的插图：这是一位怎样的老师呢？学生观察，说说都看到了什么？有什么感受？四、学习第一节，悟情明理1师：同学们，静静的深夜里群星闪耀，老师的房间里彻夜明亮。看到这一切，孩子们商量好，要送给老师一份特殊的礼物一株紫丁香。那么孩子们是怎样把紫丁香花送给老师的呢？哪位同学愿意读读第一节？生读，学生评。根据学生读评的情况引导学生理解诗句。师：为什么孩子们要踮起脚尖儿走进去呢？预设：因为踮起脚尖走路很轻；很轻的走路是为了不打扰老师,给老师一个惊喜。“踮起脚尖”说明学生悄悄的，小心翼翼的，怕惊动了老师，影响老师工作。评：原来是这样，多么懂事的孩子们啊！他们生怕打扰老师，悄悄地向老师表达自己的心意呢。师：如果你也是其中的一个，你会怎样读好这一小节呢？评：能不能再轻一点，谁再来试试。我们一起来试试。评：你们读得真棒！你们也给了老师一个惊喜！2.这是一个什么样的小院？（浓绿的小院） 谁能想象出来，“浓绿”的小院是什么样的？（学生展开联想：可能种了许多树、草、蔬菜）我们来看看浓绿的小院是什么样的（出示课件）。学生描绘。3.一株小小的紫丁香被孩子们悄悄地栽在了绿茵葱茏的小院里，栽在了老师的窗前，寄托了同学们许多美好的心愿。在他们的内心深处，有多少话儿想对老师说呀！孩子们想对老师说些什么呢？我们下一课再学习。五、学习书写部分生字： 1在第一自然段中藏着我们今天要学习的生字宝宝。 （课件出示“香”“浓”“院”）2小组讨论书写时的注意点。3小组代表汇报。4学生描红，教师巡视指导。5给三个生字宝宝找朋友，进行扩词练习。【指名让学生扩词，其他学生跟读，扩大学生词汇量】6.一株紫丁香 （第2课时） 教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2学习书写“枝、伸、消、除、困、教”6 个生字。3通过对课文二到五节的吟诵领悟，体会老师工作的辛苦，激发尊敬老师的情感。教学重点：理解课文内容，充分领悟课文所表达的师生情。教学难点：体会描写老师勤勤恳恳，兢兢业业工作的诗句，领悟课文所表达的真情实感。教学流程： 一、复习生字上节课我们认识了很多生字娃娃，（课件出示生词）同学们是不是还记得它们呢？谁来跟它们打打招呼?（个人读小组读）二、小组合作学习2-5小节一株小小的紫丁香被孩子们悄悄地栽在了老师窗前，寄托了同学们许多美好的心愿。在他们的内心深处，有多少话儿想对老师说呀！孩子们想对老师说些什么呢？小组合作读2-5小节，完成填空练习。三、全班交流：1.课件出示第二小节： 孩子们想对老师说些什么呢？谁愿意读读第二节? 我们为什么要在老师窗前栽上一株紫丁香呢?（希望紫丁香日夜陪伴着老师。）“夜夜”是什么意思? （ “夜夜”就是每天晚上。或“夜夜”是天天晚上。 ） 师:为什么让紫丁香天天晚上陪伴老师呢? 生:夜深了，老师还在改作业，有了紫丁香的陪伴，老师就不会感到寂寞了。 生:老师看到紫丁香就好像看到了我们，就不会感到孤单了。师： 是啊，老师每天晚上都在备课、学习，多辛苦啊！所以，孩子们想对老师说齐读第二节。评：读好“夜夜”这个词。师:这一株紫丁香是同学们对老师的一片真情啊。看到那碧绿的枝叶闪着美丽的光泽，感受到同学们的心意，老师再也不觉得寂寞了。2.课件出示第三小节：此时，孩子们还想对老师说些什么呢？（指名读第三小节） 想一想：诗中“我们”是指谁？（同学们） “你”又是指谁呢？（老师）从“一天的疲倦”你仿佛看到了什么？你的心里怎么想？同学们对老师的关心与体贴都化成一首歌，歌声最能表达我们的感情。谁再来读一读，读出对老师的关心与体贴。（指两三名学生读第三节） 师：你们的歌声太美了，听着这一首首动听的歌曲，老师的头不再痛了，腰不再酸了，老师也不觉得疲倦了。如果你也是这沙沙作响的绿叶你会给老师唱什么歌？（指名回答） 除了唱歌，你还可以用什么方式来表达你对老师的关心呢？ 教师评价：老师记住了你们的歌声，记住了你们的心意，谢谢你们！让老师再听听这沙沙的声音好吗？（生齐读） 3.课件出示第四小节： 此时，孩子们还想对老师说些什么呢？（指名读第四小节）“挂牵”一词让你回忆起你与老师的哪些往事呢？ 夜深人静，只有紫丁香陪伴在老师窗前。那满树盛开的花儿是那么美丽，真像孩子们的一张张笑脸。花儿对着老师，仿佛孩子们围着老师微笑着说话呢！如果，你就是其中一朵小花，你会说些什么呀？(老师您辛苦了；老师您累了；老师休息会儿吧！)评：从你们真诚的话语，我感到了你们对老师的感谢之情。张开你们的笑脸，用你们的朗读把你们的感谢送给敬爱的老师吧! （生齐读）4课件出示：夜晚天空的图片和第五节同学们读得多么有激情呀。渐渐地，夜深了，连那星星都困得直眨眼睛，可老师的房里灯光仍然亮着，我们的老师还在辛勤的工作，看到了这个情景，孩子们又想对老师说什么？ （指名读第五小节）我们应该用什么样的语气劝老师休息？谁再来读一读。评：多么深情的话语。为什么老师的梦准是又香又甜？老师会梦到什么呢？(学生说完)你们会让老师梦想成真吗？老师期待着。让我们一起美美地、甜甜地，让芬芳的花香把老师带进香甜的梦里，请同学们带着感情读第五节。四、扮角色读全文，升华情感老师爱学生们，为学生每天辛勤工作，学生们也爱老师。教师节的时候，我就收到了许多的礼物，这些礼物老师都非常喜欢，我一定会好好珍惜！今天我们又从这首小诗中体会到了师生间的深厚感情，让我们在音乐声中朗读这首诗歌，再次祝福所有的老师节日快乐，工作顺利。第一节齐读，二至四节老师读前面的四个字，学生跟着读后面的句子：师领：“老师，老师”生齐：“就让它绿色的枝叶，伸进您的窗口，夜夜和你做伴。”师领：你听，你听生齐“绿叶在风里沙沙，那是我们给您唱歌，帮您消除一天的疲倦。”师领：“你看，你看”生齐：“满树盛开的花儿，那是我们的笑脸，感谢您时时把我们挂牵。第五节齐读。五、迁移运用、拓展学习1.总结：多美的紫丁香啊！多么懂事的孩子！同学们在教师窗前栽下的不仅是一株紫丁香，更是自己对老师的尊敬与爱戴。（出示心型花，贴在课题下）这节课，老师又意外的收到了一份不同寻常的礼物就是你们今天在课堂上的表现，你们的智慧和真诚，老师要说：小朋友们，你们真的很棒！尊重老师是我们的传统美德。很多伟人都写下了赞美老师的诗句。请大家跟着老师一起读。（出示课件）2.练习：你们记住课文内容了吗？下面我们来做个填空练习，看谁做得又快又准确。（课件出示填空题）3.小朋友们学得真好。要是能这首诗背出来就更好了。老师放音乐，你们来试着背背看。（配上音乐，学生背全文）六、字词教学1.识记生字引导学生回顾自己已经掌握的识记生字的方法。【熟字加偏旁、熟字换偏旁、减一