小学数学人教2011课标版一年级找规律例一 (2).docx

找规律教学设计教学目标：1、是学生通过观察、实验、猜测、推理等活动，学生能发现图形形状及颜色简单的排列规律。2、培养学生初步的观察能力，分析能力和推理能力。3、培养学生探索数学问题的兴趣，以及发现数学美的意识，同时体会数学与生活的密切联系。教学重点：发现图形的简单排列规律教学难点：找出稍复杂的图形的排列规律教学过程：一、 通过游戏，认识“重复”，并揭题。1、 游戏一（拍手：左右-左右-左右）师:同学们，你们喜欢玩游戏吗？下面咱们先来玩个游戏，游戏的名字叫“动作接龙”，老师先做,会的小朋友跟着老师的动作一起做。师：小朋友们真能干呀，你们是怎么想到这样接老师的动作的？是不是发现了什么秘密？（生答）师：老师拍手，左右，然后怎么做？再然后呢？师：是的，老师拍手，左右是在不断的重复。2、 游戏二（击掌击掌拍肩）师：你们是怎么想到这样接老师的动作的？师：击掌击掌拍肩在不断地“重复”。师：对，像这样把“击掌击掌拍肩”作为一组动作，而且不断地重复出现，我们就说它是有规律的。（板书：“规律”）这节课，我们就要用数学的眼光来寻找生活中的规律。（补充板书：找规律）二、初步感知规律师：这是小朋友们六一联欢会的会场，布置得可真漂亮呀！师：仔细观察，你发现了什么？师：它们都按照一定的顺序，有规律的排列的。我们一起来找找它们的排列规律吧。1、课件逐步出现主题图（1）、彩旗师：会场的彩旗是按怎样的规律排列的？师：如果让你给彩旗分分组，好把彩旗排列的规律看得更清楚。你准备怎样分？谁来指指？师：红黄两个一组，你是怎么找出来的？（后面接着也是红黄，跟着学生说接着圈）师：这里谁在重复？师：是的，红黄两个一组重复排列。板书：两个一组重复排列师：谁来猜一猜最后这面旗会是什么颜色？（2）、小花是怎样排列的？（3）、灯笼是怎样排列的？2、小结：彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍都是按一定的顺序一组一组重复排列的，像这样的排列我们就说它是有规律的。三、智力闯关，应用规律师：同学们可真聪明，一下子就找到了彩旗、彩花、灯笼和学生排列的规律，接下来我们进行闯关游戏，你们有信心吗？智力闯关1、第一关：猜一猜，接下来是谁？（出示课件，让学生回答规律是什么，下一个是什么）师：比一比，第一组和第二组的规律有什么不用？总结：一个是2个2个一组，一个是3个3个一组。师：太棒了，你们闯关成功，你们还要继续闯关吗？（二）第二关：接下去涂颜色（出示课件）师：同学们表现很不错，恭喜你们进入第三关。（三）第三关：找出规律排列图形师：小迷糊今天设计了一组规律，可是有人弄乱了，你能帮帮他重新排列起来吗？（四）第四关：按规律涂色（小小设计师）师：我发现每个同学都是有心人！找到了这么多的规律！那你们能不能自己创造新的规律呢？1、涂一涂师:请同学们完成练习纸。看哪个小组创造出来的规律又特别又漂亮。学生画规律，师巡视，并注意表扬动作比较快的同学和提醒速度（画好的同学坐端正，同时也要注意时间，比一比哪个同学的动作最快。）汇报展示：（选几幅有代表性的）请小作者介绍自己的规律（或者其他同学找规律，并说说下一个图形会是什么。）（生涂色设计）评出设计师，提出表扬。师：你们把老师准备的难关都解决了，真是太棒了。师：还记得我们课前做的游戏吗？现在我们再来一次好不好？师：这是老师想出来的有规律的动作，你能创作这样有规律动作游戏吗？谁愿意上来和大家一起分享你的游戏呢？四、联系生活，寻找规律有规律的事物常给人一种美的感受，它就藏在我们的身边，让我们一起来欣赏规律的美