七下5单元说课稿.doc

Why do you like koalas? 说课稿大家好，我说课的内容是新目标英语七年级下 Unit 5 Why do you like koalas ?的第一课时。下面我从说教材、说学生、说教法学法、说教学程序、说板书设计五大块来说。第一大块：说教材一、 教材分析： “Go for it”教材有一个比较明显的编排特点，那就是每单元由Section A , Section B 和 Self Check三大版快组成，同时每个版快又由a, b , c 三小部分构成，内容循序渐进，符合学生的认知规律，教材又图文并茂，既能吸引学生的注意力，又能激发学生的学习兴趣，每一小部分中的部分又是pairwork,培养了学生的合作意识，每一小部分又有听力训练，培养了学生的听说能力。Section B中的a, 3b 又能培养学生的读写能力，本单元的综合语言知识能力的运用，又能在此体现出来。本单元是新目标英语七年级下 Unit 3。主要围绕谈论动物和表达喜好这一话题展开各种教学活动，引出why 引导的特殊疑问句的问与答以及部分形容词的用法。本单元旨在创造一个轻松、愉快的学习、交流环境，通过听、说、读、写来培养学生综合运用这些知识的能力。二、本课在本单元中的地位和作用：本课是本单元中的第一课时，通过描述动物、谈论喜好来引出本单元内容，如what where why等引导的特殊疑问句，所以本课是本单元的引路者，作用非常重要。三、教学目标：1.知识目标：（1）掌握本课的单词和短语。（2）掌握why 引导的特殊疑问句的问与答。（3）Lets+动词原形表建议。2.能力目标：学会描述动物和表达喜好。3、情感态度价值观：（1）通过对动物的描述，培养学生爱护动物的情感和意愿。（2）通过对本单元的任务型小组活动，培养学生互相帮助、团结合作的学习习惯，激发他们对学习英语的兴趣和热情；通过组与组之间的竞争，培养了学生的竞争意识和上进心。四、教学的重、难点： Why引导的特殊疑问句的问与答和lets+V原表建议是本课重点。关于动物的单词还有表示特性的形容词及短语的运用是本课的难点。第二大块：说学生我教学的对象是初一的农村学生，他们没有城市孩子那样优越的条件和深厚的基础，他们对学习英语既感到好奇又担忧，希望能得到他人的肯定。因此我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感，通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜悦。第三大块：说教法学法1、说教法： （1）创设情境，引导学生在运用语言中学习语言，如我和学生自由谈论：你喜欢动物吗？你喜欢什么动物？为什么？并帮助学生回答，学生在回答的过程中就学习了本课的目标语言。（2）开展多种类型的任务型活动，如两人一组问与答、个体独立完成听力、全班一起朗读单词等，提供给学生合作交流的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作，为完成任务进行探究性学习。2、说学法：（1）提前预习法。学生提前学习并记忆本课单词和短语，并了解本课句型，这样就解决了学生在课堂上识记单词困难的问题。（2）小组合作的学习方法。通过小组合作的方法，让学生互相帮助、分工协作，共同完成任务。培养了学生互相尊重、互帮互助的合作精神。在小组合作的过程中，也伴随着组与组之间的竞争，提高了学生的学习兴趣和竞争意识。（3）游戏学习法。通过“一个学生描述、其他学生猜测他描述的动物是什么？”这样的小游戏，来巩固本课所学知识。第四大块：说教学程序Step 1 导入T：（show some pictures one to the students ） There are all kinds of animals in the zoo.Lets see this picture first,What animals are they ?S: (help students answer )Theyre koalas.T: Yes,theyre koalas .I like koalas .because theyre cute. What about you ? Do you like?Ask and answer according to the pictures,then write the title and the drill on the blackboard .Step 2 任务前(pre-task)在这一环节，需要解决三个问题：学习单词、了解本课的目标语言和完成1a.在出示图片导入时，老师把表示动物的单词和本课的目标语言写在黑板上，对于单词，老师领读之后再让学生齐读几遍并完成1a.对于句型，教师在导入时多提问一些同学，让学生充分了解本课的目标语言。Step 3 任务中(while-task)1、Listen.完成1b.练习学生的听的能力。2、Pair work.让学生根据图片进行问与答。练习学生的说的能力。3、Listen.听并且完成2a和2b.练习学生的听和写的能力。在这一环节，内容比较简单，要求学生当堂记忆。4、Pairwork.让学生根据2c中框里的单词进行问与答，练习学生的说的能力和一些形容词、副词短语的用法如kind of和very。在问与答的过程中，要求学生注意名词复数及相对应的谓语动词的用法。以两人一组的合作形式练习，以没有语法错误为衡量标准，选出优胜组三大组中的一组，奖励笑脸。 Step 4 任务后（post-task）这一环节，主要是展示本课任务型教学的成果。我把这一环节设计成让学生通过游戏的方式来展示，一个组的某位学生描述，其他组的同学猜他描述的是什么动物。以描述的数量和质量以及猜中的数量来计成绩，选出优胜组，以激发学生的学习兴趣。第五大板块： 说板书设计Unit