小学数学人教2011课标版一年级6和7的加减.doc_第1页
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文档简介

教学目标：1根据6、7的组成掌握6和7的加减法计算方法。2、在具体活动中，发现一图四式的一般规律，并会列式进行计算。3、初步感受数学学习的快乐，体会用数学解决问题的乐趣。教学重点：掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法计算方法。教学难点：引导学生根据一幅图能写出两道加法算式和两道减法算式。教学准备：教材、学具、生字本教学过程1、 听算。2+1= 5-4= 3+1= 0+2= 5-5=4-1= 2+3= 3-0= 4-2= 4+0=看来我们的小朋友们已经非常熟练5以内的加减法了，真棒。2、 复习导课。昨天我们学习了6与7的分与合，现在就让我们一起来齐声一下背诵6与7的分与合。我们每个同学都可以很熟练的背诵6与7的分与合了，但是我们光会背还不行，我们还要把它运用起来，今天我们就一起来学习6、7的加减法。2、 学习新知。1、 学习加法。多媒体展示屏幕上我们可以看到，左边有几个铃铛？右边有几个铃铛？一共有几个铃铛呢？我们应该用什么法？你能列出来算式吗？（指名学生回答，老师板书）为什么这样列算式？5代表什么？1呢？计算5+1时怎样想我们就可以算得非常快？他用左边的5个铃铛加上右边的1个铃铛就得到了这个算式。除了这个算式你能列出其他的算式吗？（用左边+右边）1+5=6，怎样想可以算很快？我们从一幅图就列出了两个算式，真了不起，在这两个算式中，虽然1和5的位置换了，但是得数都是一样的，所以小朋友们可以选择自己喜欢的方法来列算式。2、 学习减法多媒体展示看看屏幕上现在一共有个铃铛？现在我拿走了一个，你能提出一个数学问题吗？（还剩下几个铃铛？）谁能完整的说一遍？（原来有6个铃铛，拿走了1个，还剩下几个？）谁能列出算式来计算？指名学生回答，老师板书。6-1=5，你是怎样想的才能算这么快？（6可以分成1和5）在这个减法算式中1表示什么？如果我一次拿走5个，还剩几个呢？怎么列算式？6-5=1，你是怎样想可以算得又对又快？那这个5代表什么？我们的小朋友真厉害，从一幅图中可以写出两
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