动能和势能——教学设计.docVIP

动能和势能教学目标：一、知识与技能：1知道哪些物体具有能量；2理解动能和势能的基本概念，并能举出一些具有动能和势能物体的例子；3理解动能、势能的大小跟什么因素有关。二、过程与方法：1经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察物理现象的主要特征；2通过参与科学探究活动，培养学生勇于探索的精神；三、情感态度与价值观：1有将自己的见解公开并与他人交流的愿望，认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神，敢于提出与别人不同的见解，敢于放弃或修正自己的错误观点；2使学生养成良好的日常行为习惯。教学重点：通过实例认识物体的动能及势能。教学难点：引导学生探究影响动能大小的因素。教学方法：实验探究、讨论。教具和媒体：多媒体、木块、长木板、小车、钩码、弹簧教学过程：一、引入新课：学生看两则新闻：一铁路职工“中弹”昏倒师：为什么小小的馒头能把人砸伤？鸟可以将飞机撞坏呢？学完这节课大家自然会明白。（说明：从生活到物理，以引发学生的求知欲。）二、讲授新课：（一）能的定义和单位师：哪些物体具有能量呢？（能做功的物体）请同学们说一说你都知道哪些形式的能量？看谁知道的最多。生：光能、电能、热能、声能、太阳能、风能师：同学们知道的能量可真不少。下面请同学们看下面的四个情景。（多媒体播放课件：流水推动竹排，子弹击穿苹果，风推风车转动）师：刚才同学们看到的流水、子弹、风是否具有能量？生：回答。师：请同学们讨论一下：这些物体有什么共同特点？生：讨论后回答：它们都是运动的。师：根据它们的特点，大家认为这种形式的能应该怎样命名？生：讨论后回答：应该叫动能。师：好，就叫它动能。这节课我们首先来学习动能。（板书课题：动能）师：同学们能否试着给动能下一个定义？生：讨论并给出定义。师：（板书：1.动能的定义：物体由于运动而具有的能。）除了刚才的四个物体，大家还知道哪些物体具有动能？请讨论回答。生：讨论并举例。如奔驰的骏马、飞行的小鸟、游动的鱼、地球、月亮（说明：此处体现从物理走向生活，培养学生联系实际的能力。）师：指出一切运动的物体都具有动能，并指出动能的单位。（板书：2.动能的单位：焦耳。）（二）影响动能大小的因素师与生：共同讨论确定研究课题：影响动能大小的因素有哪些？师：根据生活经验，你认为： 1.被速度相同的自行车和小轿车撞到，哪个后果更严重？ 2.被低速行驶的小轿车和高速行驶的小轿车撞到，哪个后果更严重？猜测：动能的大小可能与哪些因素有关？生：讨论猜想。师：哪个小组愿意发表自己的见解并举例证明自己的观点？生：讨论回答。师：综合不同学生的猜想，有选择地板书学生的各种猜想：1.与速度有关2.与质量有关3.与速度和质量都有关（说明：学生的猜想各种各样，有的甚至偏离主题，教师切不可简单地加以否定，以免挫伤学生的积极性，可引导学生进行反驳并通过有选择的板书保留有价值的猜想。）师：究竟哪种猜想正确呢？接下来我们一起来设计实验证明一下。实验时向学生提出以下问题：1.在研究动能大小与速度的关系时为什么要用同一个小车？2.在研究动能大小与质量的关系时为什么要让质量不同的小车从同一高度滚下？（此处体现的是控制变量法，可使这些组的同学意识到自己的观点是片面的，进而使他们的观点得到完善。）师：实验证明哪一种猜想正确？生：回答。师：由实验你得到了怎样的结论？生：集体讨论得出结论。师：评价后板书：(2.影响动能大小的因素：质量和速度。在速度相同时，物体的质量越大，动能越大；在质量相同时，物体的速度越大，动能越大。）（三）讨论师：请同学们看第69页小资料，了解一些物体的动能，想一想哪一个因素对动能的影响更大？请同学们讨论并举例说明。生：讨论并举例。师：下面请同学们用刚得到的结论解决几个问题：1同学们能否用刚刚学过的知识解释小小的馒头为什么会伤人？这则新闻对你的日常行为习惯有什么启示？2交通部门为什么要对车辆进行限速？为什么同一路段不同车辆限速不同？（说明：多媒体显示。此处体现从物理到生活。）生：讨论并做出回答。势能：重力势能和弹性势能统称为势能。演示：木块静止放在水平桌面上，问：木块受到重力，重力对木块做功吗？怎样才能使重力对木块做功？让学生认识到物体被举高而具有能量，这种能量与重力有关，物理学叫做重力势能。思考：木块和铅球都被举高，它们具有的重力势能相同吗？在此基础上，让学生思考：（1）重力势能可能与什么因素有关？（2）实验时如何比较重力势能的大小？（3）你应该采用什么实验方法来探究？（4）设计出实验步骤，并进行实验。学生实验后得出结论：物体被举的高度相同时，质量越大的物体具有的重力势能越大；质量相同时，举得越高的物体具有的重力势能越大；物体的重力势能与物体的被举的高度和质量有关，被举的高度越大，质量越大，物体具有的动能就越大5弹性势能（教师边演示，边讲授）一个弹簧，把一个砝码放在弹簧上的小木板上，用力将弹簧压缩，使其发生弹性形变。此时，弹簧静止，没有动能。弹簧也没有被举高，也没有重力势能。可是大家想象，弹簧能不能做功？总结：被压缩的弹簧也具有能。这种能区别于动能和重力势能，它是由于物体发生了弹性形变而具有的能。所以，发生弹性形变的物体具有的能叫弹性势能。物体在很多情况下都具有弹性势能。射箭用的弓被拉满时产生弹性形变，具有弹性势能。钟表的发条在卷紧时具有弹性势能，通过做功来带动钟表机件正常转动。让学生表演用橡皮筋弹射纸弹的游戏。用不同的力使橡皮筋形变程度不同，观察纸弹弹射的距离有何不同？指出：物体的弹性势能的大小跟形变大小有关，弹性形变越大，它具有的弹性势能越大。重力势能和弹性势能都叫做势能师：请同学们回顾一下这节课你都学会了哪些知识？生：讨论总结。四、布置作业：练习册板书设计：四、动能和势能（一）能量（二）动能1、定义：物体由于运动而具有的能。2、单位：焦耳（J