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数的顺序教学设计及反思授课教师：郭艳玲 教学内容：人教版义务教育教科书数学（一年级下册）第41 页的例4、“做一做”及练习九第1、2题。教学目标：知识与技能：掌握100以内数的顺序，能通过观察发现数排列的一些特点。方法与过程：运用操作，根据数的规律，解决一些简单的问题。情感与态度：培养观察、比较、思维和语言表达能力，激发学生的学习兴趣，进一步发展数感。教学重点：了解100以内数的顺序和排列规律。教学难点：发现规律，表达清楚。教学具准备:不完整的百数表、彩笔、课件。教学过程：一、复习旧知，引入新课1读出下列各数。58、92、90、1002老师报数，学生在本子上写数。六十九、九十三、八十、五十七、一百3.口答：（1）3个十和5个一合起来是（ ）。（2）8个一和7个十合起来是（ ）。（3）76里面有（ ）个十和（ ）个一。（4）9个十是（）。（5）100里面有（）个十。（6）与50相邻的数是（ ）和（ ）。4、 揭示课题：数的顺序二、互动新授1引出百数表。（1）按照数的顺序，引导学生逐行独立完成。出示百数表。指定学生填写。师生共同订正。（2）让学生回答例4提出的两个问题。A给十位是3的数涂上绿色，个位是3的数涂上黄色，个位和十位数字相同的数涂上粉色，引导学生逐项完成。B你从表里发现哪些有趣的排列？（先让学生自主发现其规律进行表述，再引导学生观察思考，从横行看、竖行看等来发现。）a. 横行看：第一行是填单数，第二行是填双数；每一横行的个位都是（1、2、3、4、5、6、7、8、9、0）；每一行数的前九个数十位上的数( 都相同 )；每一行数中后一个数总比前一个数（ 大1 ），前一个数总比后一个数（ 小1 ）.b.竖行看：每一列数的个位上的数（ 都相同 ）；每一列数从第2个开始，十位上分别（1，2，3，4，5，6，7，8，9）；每一列数中下一个数总比上一个数（大10），上一个数总比下一个数（小10 ）。 c.斜着看：11、22、33、44、55、66、77、88、99，个位和十位上数相同19,28,37,46,55,64,73,82,91个位和十位上的数字相加是10(或十位依次变大，个位依次变小。) 。（3）教师提问：第4行第8个数是多少？第5行第8个数是多少？三、巩固练习 做一做：（出示带一个数的框）按照前面的表，猜出框里另外的几个数，并说说理由。四、课堂小结 说说这节课的收获。五、布置作业44页练习九，第1、2题。教学反思：通过对百数表横、竖、斜等方位的观察，使学生对100以内数的顺序有一个更深刻的认识，了解每个数在表中的位置及相邻关系，对100以内数的顺序有比较清楚的认识。同时，通过对此表的观
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