人教2011版小学数学三年级认识小学 教学设计.docx

小数的初步认识教案兴仁县巴铃小学教师：王艳教学内容: 小学数学三年级下册P9192认识小数。 教学目标: 1、让学生初步认识小数，初步体会在具体情境中的小数的含义。知道小数的各部分名称，会正确的认、读、写小数。 2、在小数的认识活动中，培养学生的观察思考能力、比较分析能力和综合概括能力。 3、在学习活动中，让学生进一步体会数学与生活的密切联系。激发学生的学习兴趣。 教学重点:让学生能够正确的认、读、写一位小数。体会到/10可以写成0.。 教学难点: 让学生能够根据要求正确的用小数表示，并说说其具体的含义。 教学过程：一、复习。师：课件出示下面这些数是什么数？1、1/2、2、4、1/3、2/4、100。生：1/2、1/3、2/4是以前学过的分数；1、2、4、100是以前学过的整数。那么，今天我们就来认识一些数。 二、初步认识小数 1、认读小数。 （1）出示教材第91页的主题图。 师：同学们仔细观察这些数，它与我们之前学习的数有什么不同呢？（在数中有一个小圆点）师：这个小圆点叫小数点，有小数点的数就是小数。像3.45、0.85、2.60、36.6等这样的数叫小数。（板书课题：认识小数） （2）实践：学生试读小数。（指名试读） 3.45 读作：（ 三点四五 ） 2.60 读作：（二点六零） （3）师总结：小数点左边部分和以前学的整数读法一样，小数点右边只要按顺序读出每一个数字就可以了。 （4）学生齐读小数。 （5）想一想你还在哪里见过小数？ 组织学生先在小组中议一议，互相交流，然后指名说一说生活中的小数。2、 小数的意义，写法。 （1）学生试写小数。 一点二 写作：（ 1.2 ） 零点八五 写作：（ 0.85 ） （2）教学例1，师出示米尺。 A、这把尺子上也藏着小数呢，你知道“0.1米”在哪儿吗？ 师：把1米平均分成10份，10份中的1份就是1分米，1分米就是1/10米，用小数表示是0.1米。B、你能在这把尺子上找到0.2米吗？你找到的0.2米表示什么？说说你的想法。生：把1米平均分成10份，10份中的2份就是2分米，2分米就是2/10米，用小数表示是0.2米。C、你能在这把尺子上找到0.5米吗？0.5米表示什么？在哪儿？生：把1米平均分成10份，10份中的5份就是5分米，5分米就是5/10米，用小数表示是0.5米。D、你能在这把尺子上找到0.9米吗？0.9米表示什么？在哪儿？生：把1米平均分成10份，10份中的9份就是9分米，9分米就是9/10米，用小数表示是0.9米。 （3）探究小数与分数的关系。（指名板演，再集体订正。）4/10米 用小数表示是（ 0.4米 ） 7/10元 用小数表示是（ 0.7元 ） （4）认识小数 出示例1：王东身高1米3分米，只用米作单位怎样表示？ 师：把1米平均分成10份，每份是1分米，1分米是1米的1/10，是1/10米，还可以写成（0.1）米； 3分米是（ 3/10 ）米，还可以写成（ 0.3 ）米； 1米3分米写成小数是（ 1.3 ）米。3、 巩固练习 1、7角是（ ）元，还可以写成（ ）元； 5角是（ ）元，还可以写成（ ）元； 8元5角写成小数是（ ）元。 2、读出下面的小数