【创新设计】高中生物 1.2.1 染色体数目变异对性状的影响规范训练 中图版必修2.doc

第二章染色体变异对性状的影响第一节染色体数目变异对性状的影响(时间：30分钟满分：50分)考查的知识点及角度难度及题号基础中档稍难染色体组1、278染色体数目变异及影响5、64在实践中的应用3910一、选择题(每小题4分，共32分)1下列关于染色体组的正确叙述是()。a染色体组内不存在同源染色体b染色体组只存在于生殖细胞中c染色体组只存在于体细胞中d染色体组在减数分裂过程中消失解析二倍体生物生殖细胞中的一组染色体就叫一个染色体组。对于每种生物来说，每个染色体组所包括的染色体在形态、大小方面各不相同，也就不存在同源染色体。答案a2如图为植物体细胞内的染色体示意图，该植物是()。a二倍体 b三倍体 c四倍体 d六倍体解析从图中可以看出，每种形状大小相同的染色体各有3条，即每种类型的染色体有三条同源染色体。因而细胞中有三个染色体组，即该植物为三倍体。答案b3在生产实践中，欲想获得无子果实常采用的方法有()。人工诱导多倍体育种人工诱变单倍体育种用适当浓度的生长素溶液处理a b c d解析获得无子果实的方法有两种：一是人工诱导多倍体育种；二是用一定浓度的生长素溶液处理未经受粉的雌蕊柱头。前者是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗，秋水仙素的作用是抑制细胞有丝分裂时纺锤体的形成，使染色体数目加倍；后者染色体数目不加倍。答案c4三倍体西瓜和骡子(马与驴杂交的后代)都不能产生正常的配子，其原因是减数分裂过程()。a二者的染色体联会都发生了紊乱b二者的染色体都不能配对c前者为染色体联会紊乱，后者为染色体不能配对d前者为染色体不能配对，后者为染色体联会紊乱解析三倍体西瓜体细胞中由于含有3个染色体组，减数分裂时联会紊乱，故不能产生正常的配子。骡子体细胞中含有两个染色体组，但这两个染色体组一组来自于马，一组来自于驴，即没有同源染色体，故不能进行正常减数分裂。答案c5下列选项是由于非整倍性改变而引起的染色体数目变异的是()。a单倍体 b三倍体 c多倍体 d三体解析考查染色体数目变异的类型。染色体数目变异可以分为两类：一类是整倍性改变，如单倍体、三倍体和多倍体的形成；另一类是非整倍性改变，以二倍体(2n)为例，增减个别染色体，2n1是单体，2n2是缺体，2n1是三体等。答案d6蜂群中雌蜂是二倍体，2n32。雄蜂是由未受精的卵细胞发育而成的，则雄蜂是()。a单倍体，n16 b单倍体，n32c二倍体，2n16 d二倍体，2n32解析雌蜂(即蜂王)产生的卵细胞中含有一个染色体组，n16。由这样的细胞形成的个体是单倍体。答案a7大麦的一个染色体组有7条染色体，在四倍体大麦根尖细胞有丝分裂后期，能观察到的染色体数目是()。a7条 b56条c28条 d14条解析四倍体大麦根尖细胞中正常情况下含有7428条染色体，在有丝分裂的后期染色体数目加倍，故有56条。答案b8在人类体细胞中，能与x染色体配对组成同源染色体的是()。a只有x染色体b只有y染色体cx染色体或y染色体d以上均不对解析人类体细胞中含有23对染色体，其中22对常染色体，1对性染色体。在男性体内，性染色体是x和y，在女性体内是x和x。答案c二、非选择题(共18分)9(10分)三倍体无子西瓜培育原理及流程(如下图)(1)无子西瓜的培育方法叫_，其理论基础是_。秋水仙素的作用是_。(2)四倍体植株授以二倍体西瓜的花粉，所结果实各个部分的染色体组数目是：果皮_，种皮_，胚_。(3)四倍体母本植株吸收的水分主要用于_，其吸水的主要部位的细胞中含有_个染色体组。(4)多倍体植株在生产上具有一定的利用价值是因为多倍体_。解析二倍体西瓜的种子或幼苗经秋水仙素处理后，细胞中的染色体加倍成为四倍体。四倍体西瓜植株授以二倍体西瓜的花粉，所结果实的果皮由四倍体西瓜雌蕊的子房壁发育而成，应含四个染色体组；种皮由珠被发育而成，也应含四个染色体组；胚是由受精卵发育来的，含三个染色体组。西瓜植株吸收的水分主要用于蒸腾作用，用秋水仙素处理幼苗时，由于根部细胞没有受到处理，所以染色体数目不变，仍含两个染色体组。多倍体植株具有茎秆粗壮，叶片、果实和种子都比较大，蛋白质和糖类含量较高等特点，因而在生产上具有一定的利用价值。答案(1)多倍体育种染色体变异抑制细胞分裂时纺锤体的形成(2)443(3)蒸腾作用两(4)茎秆粗壮，叶片、果实和种子都比较大，糖类和蛋白质等营养物质的含量有所增加10(8分)下面的杂交表示“萝卜甘蓝”的形成过程：萝卜(2n18)甘蓝(2n18) (杂交一代)f1(2n18) (杂交二代)f2(4n36) 萝卜甘蓝(是可育的)(1)f1是否可育？是几倍体？f1的染色体组成是(从来源上分析)_ _。(2)自然界中直接从f1f2的可能性是极低的，但我们希望得到大量的可育f2(萝卜甘蓝)，你将怎样做？_。解析本题考查染色体数目变异在实践中的应用，可参考教材中八倍体小黑麦的培育过程作答。答案(1)f1高度不育，是二倍体。f1的一组染色体来自于萝卜，一组染色体来自于甘蓝(2)用秋水仙素处理f1萌发的幼苗，使f1植株的染色体加倍而形成四倍体，这种四倍体中有两组染色体来自萝卜，另两组染色体来自甘蓝，故是可育的 技法必备(1)影响染色体加倍的因素秋水仙素或低温。(2)常用实验材料根尖。(3)方法思路借助有丝分裂实验进行操作观察。(4)重要工具显微镜。(5)描述指标发生染色体变异的细胞数目或比例。(6)注意问题设置对照。能力展示植物细胞有丝分裂的过程中，染色体在细胞中的位置不断地发生变化。那么是什么牵引染色体运动呢？某同学对该问题进行了实验探究。实验假设：_。实验方法：破坏纺锤丝。方法步骤：(1)培养洋葱根尖。(2)切取根尖23 mm，并对它进行解离、漂洗和染色。(3)将洋葱根尖制成临时装片，并滴加一定浓度的秋水仙素溶液，使根尖处于秋水仙素溶液中，在显微镜下用一个分裂期的时间观察染色体的运动情况。根据该同学的实验设计回答：该同学设计的实验步骤有两处明显的错误，请指出错误所在，并加以改正。_。请你预测实验结果及结论：a_。b_。解析实验题型中容易出现以下错误：一、实验对照组设计的错误。为某个实验设计一个对照组，已是一种常见的实验题类型，虽然大家都做过不少这样的题目，但是一旦情景有所变化，还是可能出错，主要原因是没有真正理解设置对照组的意义，只是照搬套路而已。二、实验结果预测的错误。实验结果预测往往会犯两种错误，一种是题目要求预测可能的结果时，只写自己认为正确的那一种；另一种是有时又不顾题目情景或题目要求的变化，写出所有可能的结果。答案实验假设：染色体的运动是由于纺锤丝的牵引其一是，该实验要观察细