小学数学人教2011课标版一年级第五单元《认识人民币》第一课时.docxVIP

第五单元认识人民币第一课时认识人民币(1)砚山第二小学：农绍英教学内容：义务教材第46页的第例1-例2（认识人民币）教学目标：知识与技能：认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。过程语方法：知道元、角、分之间的十进制关系，懂得1元=10角、1角=10分，学会兑换人民币，知道人民币的功用。情感态度与价值观：培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。教学重点：认识各种面额的人民币。教学难点：元、角、分之间的关系。教学准备：课件，常用面额的模拟人民币(不同版本的)教学过程：一、收集信息，铺垫引入。谈话：同学们到超市买过东西吗？买东西要用什么呢？(用钱去买)对了，你还知道生活中那些地方用到钱？学生根据生活经验列举自己使用人民币的例子。师：看来钱的用处非常大，我们的生活中处处要用到钱。小朋友们知道我们国家的钱又叫什么吗?生：人民币。师：对，我们国家的钱叫人民币，买东西要用人民币，我们要爱护人民币。今天老师就和小朋友们一起来认识一下人民币。(板书课题)二、自主探究，获取新知。1、认识1元以内的人民币（1）、师：中国的钱币叫人民币，你们认识人民币吗？（2）、出示1元以内的人民币，并认一认，将桌面上的人民币拿出，先自己摆一摆，认一认，再在小组内交流，看谁认得多（学生活动）汇报认识情况。2、对人民币进行分类。让学生将课前准备的模拟人民币进行分类，然后在小组内交流各自的分类方法;（1)把硬币分成一类，把纸币分成一类。师板书：（按质地分：硬币、纸币。）（2）把分币分成一类，角币分成一类，元比分成一类。师板书：（按单位分： 元、角、分）认识人民币的单位有：元、角、分。（用课件展示分类的过程和结果。）观察这人民币，你发现了什么？学生回答（学生发言，教师及时给予表扬，并提醒其他同学注意倾听。）师：纸做的钱币是纸币，金属做的人民币叫硬币【明确的要求学生认真倾听他人的发言，是一种良好学习习惯的培养，也是尊重他人的表现。让学生搜集有关人民币的资料，为他们提供了展示自我的空间，调动了学生参与的积极性。通过交流，丰富学生对人民币的了解，在交流时，鼓励学生在生活中多途径学习知识，培养学生终身学习的能力。】3、再认人民币师：(指纸币)你用什么方法记住这些的纸币，把你的想法在小组内交流。学生活动后，汇报识别方法。师：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元在读时有一个相同处是什么？所以它们的单位是元，那你能说说看5角、2角、1角、5分、2分、1分的单位是什么？(学生口答。)师：人民币的单位有元、角、分。纸币我们会认了，那么硬币你会辨认吗？师：识别人民币可以从人民币的大小、图案、面值、颜色上来记住。观察1元、5角硬币正面，它们有相同的标记是什么？师：国徽代表我们伟大的祖国，而且是中国制造的，所以我们要爱护人民币，不能在上面乱写乱画。【渗透：国徽是国家的标志，教育学生要爱护它。】4、人民币单位之间的进率。师：人民币的单位有元、角、分。你们知道元、角、分之间有什么进率吗？（1） 元和角的进率。课件出示1枚1元的硬币。问：你应该拿几个1角币才能换的1元？学生摆手中的学具边回答（1元=10角）(师出示课件摆的图证明1元=10角）（2） 、角与分的进率。老师的这里有1角的硬币，谁能用分布来和我换？用10个1分可以换1个1角的。用2个5分的可以换1个1角的。用1个5分的和5个1分的可以换1个1角的。用5个2角的可以换1个1角的。师问：1角=（ ）分 10分=（ ）角学生回答师板书。【学生对人民币都有较丰富的感知经验，也有较强的观察兴趣，几乎每个人都能说出识别方法，但是他们的观察角度不够宽泛，深度欠缺，因此老师要做必要的引导，拓展学生的观察视野，总结特征，归纳重点对换方法，以此方法保障学生的自主探索活动有效进行。】三、巩固提高，达成目标。（1）我指人民币，你举起与我相同的人民币（2）我说面值，你举起起相应的面值（3）我说颜色，你来回答（4）一张2角可以换（）个1角一张5角可以换（）个1角小朋友动手换一换。（5）1角=（ ）分 20分=（ ）角 1元=（ ）角 10角=（ ）元 40角=（ ）元 5元=（）角你是怎么想的？四、拓展活动（买水活动）1、买一瓶水元，你打算怎么付法？有几种付钱方法，找出哪种方法最简单。2、选四名售货员