小学数学人教2011课标版一年级一年级上册《认识钟表》教学设计.docx

认识钟表教学设计教学内容：人教版小学数学一年级上册8485页，第七单元认识钟表教学目标:1、借助已有的生活经验,在熟悉的生活情境中交流、合作,学会认读整时。2、通过观察、比较、讨论等活动,建立整时的概念,会读、写整时。3、使学生初步建立时间观念,自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。教学重难点:重点：会读、写整时。难点:初步建立时间观念,会看钟表上的时间。教学准备：多媒体课件、时钟、钟面模型等。教学过程:一、 创设情境，引入课题天亮了，大公鸡昂着头喔喔喔地打鸣了，太阳公公也早早地从东方升起来了，脸上露出了笑容。这时候，我们的新朋友小红在做什么呢？（课件出示课本84页主题图）妈妈在旁边笑眯眯地看着她，夸小红是个早睡早起的好孩子。观察图画，你还发现了什么？小闹钟可以用来做什么？钟表在生活中经常用到，他的本领可大了，今天，老师就和你们一起学习：认识钟表。（板书：认识钟表）二、探究学习，认识钟表1、认识钟面。（1）拿起你的小闹钟，和同桌的小朋友说一说，你发现了钟面上有什么？（2）谁来说一说你的发现？钟面上有时针、分针、12个数、12个大格，它们组成了一个漂亮的钟面。2、认识整时。（1）我们的新朋友小红是几时起床的呢？（看大屏幕）（2）生活中，我们习惯上把某一时刻称为“几点”，而在数学上我们要称为“几时”（3）看一看，7时的时候，分针指向哪儿？时针指向哪儿？（4）当分针指12，时针指向7，就是7时。（5）你们能说出这几个钟面上的时刻吗？它们的分针指着几？（6）我们把分针指着12的时刻叫做整时刻。（板书：整时）（7）整时刻的时候分针都是指着哪儿？时针呢？（8）听取汇报，板书：分针指向12，时针指向几就是几时。和学生一起边拍手边读。（9）合作练习:学生一人说时间,另一人拨时间。（10）我们的朋友小红早上7时起床，你早上7时在做什么？晚上7时呢？（11）为什么都是7时，你可以在起床，也可以在看电视呢？ （12）同样的一个时刻可以用来表示早上，也可以用来表示晚上，为了说得更准确一些,我们最好在几时前面用上早上、晚上、上午或下午这些词。3、学习整时的两种写法。（1）我们刚才用小嘴巴读出了钟面上的时刻，那么愿不愿意把它写出来呀？（2）第一个钟面表示的是8时，用文字表示出来：8时（强调“时”的写法）（3）还有一种电子表的表示方法，是用数字来表示的： 8：00（学生写出剩下两个钟面的时刻）三、练习强化1、课本第86页第1题。2、学习小明的一天 (第85页”做一做”)。进行良好生活习惯的养成教育，鼓励学生做时间的主人。我啊，还有一个朋友叫小明，他每天的生活都特别开心，我们看看到底为什么？（课件出示图片）看第一幅图，谁来说说小明几时在干嘛？非常好啊，你们看旁边用两种方法写了7时，现在请你把剩下的5幅图记录下来。3、区别两个9时。师：我们的小闹钟丁丁等得着急了，它发现了一个问题，你能帮他解决一下吗？同样是9时，为什么一个在睡觉，一个在上课呢？通过你们的回答，我们知道了，这两幅图分别是早上9时，和晚上9时。你们把闹钟丁丁的问题解决了，他很开心。4、惜时教育。师：小明很能干，因为他每天会把时间安排得很好，知道什么时候洗脸，什么时候看书，什么时候做操。你们想不想也和明明一样把自己一天的时间安排一下？ 师：那老师可要交给你一个任务了，今天回去后和父母一起商量一天的时间安排，然后把时间记录下来，好吗？4、