小学数学人教2011课标版一年级找规律 机On.docx

找规律教学内容：一年级下册第85页教学目标：1.使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形和数字简单的排列规律，并能合理、清晰的阐述自己的观点。2.培养学生初步的观察、分析和推理能力。3.培养学生探索数学问题的兴趣，以及发现和欣赏数学规律美的意识。重点：理解规律的含义，掌握找规律的基本方法。难点：能够表述发现的规律，并会运用规律解决一些简单的问题。教学准备：课件、水彩笔教学过程：1、 创设情境，激趣导入感知规律师：小朋友们，你们喜欢玩游戏吗？生：喜欢。师：今天苏老师要跟大家玩一个猜颜色的游戏。请小朋友们先认真观察，（ppt展示三组圆片：红黄蓝红黄蓝红黄蓝）现在你来猜一猜，下一个圆会是什么颜色？（点名让多个学生说一说）师：为什么？启发学生说出是因为圆片的排列是有规律的。并顺势引出本节课的课题。师：对。今天这节课，我们就一起来找规律。（板书：找规律）。2、 引导探索，认识规律探索规律谈话:同学们，“六一”儿童节马上就要到了，为了迎接自己的节日，实验小学的同学精心装扮了会场。小朋友们都是用什么装扮的呢？生：彩旗、彩花、灯笼师：它们都是乱摆乱放的吗？生：它们的排列也有规律。（1）彩旗的排列规律师：那好，我们就先来研究一下彩旗的排列有什么样的规律？把你看到的说给你的同桌听一听。师：谁愿意把你的发现跟大家说一说。生:一面红旗、一面黄旗师:谁还能说一说？生:师：一面黄旗、一面红旗、一面黄旗、一面红旗、一面黄旗、一面红旗（故意多说几遍）这样描述彩旗的规律你们觉得怎么样？大家都认为太罗嗦了，那么可以用什么词来描述呢？（如果学生不能说出重复，就直接说）（板书：重复）师:同学们很棒，想到了“重复”这个词。一次能叫重复吗？（不能）那怎样的排列才叫重复？生回答师:在这些彩旗中，重复的是哪一部分呢？（等同学说出一面黄旗、一面红旗后，ppt展示将一面黄旗、一面红旗一组一组圈起来。）师：像这样重复的部分，我们称它为“一组”（板书：一组）师：现在谁能用再来描述一下彩旗的排列规律？小结：彩旗的排列规律：彩旗是按照一面黄旗、一面红旗为一组重复排列的。（2） 小朋友和其他物品的排列规律师:图中小朋友和其他物品的排列有规律吗？你们能不能自己找出它们的排列规律呢？接下来请小朋友们打开书本，自己来找一找，圈一圈。活动要求：第一，找一找，圈一圈请把重复的部分圈出来。第二，说一说，议一议圈完以后，同桌之间相互说一说、议一议自己发现的规律。A、 花师：你们圈出重复的部分了吗？重复的部分是什么？生反馈师:谁能像（指板书）这样说一说彩花的排列有什么规律？B、灯笼师:灯笼的排列有什么规律？生反馈师：在这里我们是把一个红灯笼、两个黄灯笼三个物体看成一组。（ppt展示）小结：灯笼是按照一个红灯笼、两个蓝灯笼为一组重复排列的。C、小朋友的排列师：小朋友的排列又有什么规律呢？生：小朋友是按照一男一女为一组重复排列。生2 小朋友是按照一女一男为一组重复排列。Ppt展示并圈一圈3、 巩固练习师:同学们真棒，规律找得又准又快，还能正确地圈出每组规律中重复的部分，现在你们想不想挑战一下自己？第一关、基本练习第二关、苹果第三关、书本练习题4、 生活中的规律师:顺利通关。看来这些题都难不倒小朋友们，在生活中，也有很多有规律的事物。想不想看？师：哎，只给你一小部分，你能猜出来吗？师 生活中还有很多有规律的事物，我们一起来欣赏一下吧！播放：微视频5、 创造规律师：看了这么多有规律的事物。那你们想不想自己设计规律？（书本做一做）投影展示学生的作品师 我们运用手中的画笔创造了规律。想一想，还能不能用动作创造规律