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固安县第四小学导学案模板（2016.5新） 组长签字: 审核领导签字: 年 级三年级科 目数学主备教师王芳复备教师课 题除法的估算课 型授课日期学习目标1使学生了解估算在日常生活中的重要性，了解除数是一位数除法估算的一般方法。2引导学生根据具体情况合理进行估算，知道什么时候要估大些，什么时候要估小些。知识链接例8以住宾馆计算每人的住宿费为背景，例9以装菠萝为背景，让学生充分认识估算在日常生活和工作中的广泛应用。学习重难点重点：除数是一位数的除法估算的一般方法。难点：根据具体情境合理进行估算。学习内容、方法、步骤环节要求（导）学习内容（学）自主学习5分钟独立完成再二人小组交流(1)例8情境图(2)从学校到静水湖有223千米，客车行驶了4小时，平均每小时大约行多少千米？2你能列式吗？并说说每个算式的意思。267322343在现实生活中许多问题要用除法估算来解决。这就是我们这节课要学习的知识。(板书课题：除法的估算)合作交流10分钟讨论交流汇报小展示1教学例8(1)教师带领学生重新回顾主题图，理解题意。每天的住宿费大约是多少钱？分析题意：每天的住宿费总钱数住的天数列出算式：2673师：这里的“大约”是什么意思？讲解：求大约多少钱不用算出准确的钱数，这一道题并不要我们求出精确值，只要我们求出近似值就可以了。(2)除法估算的方法方法一：因为267的十位满5，要向百位进一位，约等于300，所以2673100(元)。方法二：因为267的个位满5，要向十位进一位，约等于270，所以267390(元)。(3)比较以上两种估算的方法与过程，评价：a两种过程和方法都是正确的；b把被除数四舍五入到十位或百位，虽然两种结果有差异，但都接近准确值，不影响对问题的合理解决。(4)学生独立估算：2234。合作交流10分钟讨论交流组间再交流汇报大展示引导学生归纳：除数是一位数的除法估算，一般是把被除数看成整百(整十)或几百几十的数，除数不变，用口算除法的基本方法进行估算。3教学例9。(面对具体情境进行估算)课件出示例9主题情境图，理解题意。展示拓展10分钟独立完成再交流大展示小组内讨论：“够装”是什么意思？可以用估一估的方法来解决。方法一：因为20个纸箱，每箱装8个，只能装160个，所以18个纸箱不够装。方法二：因为182180，180820，所以18个纸箱不够装。课堂检测与小结1.尝试练习：多少个纸箱才能装下？182822(个)6(个)，表示用22个纸箱装时还多6个菠萝，所以需要22123(个)纸箱。2.完成教材第31页练习六第1、2、
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