物理人教版八年级上册6.2密度

第六章 第二节 密度授课教案教学目标:一、知识与技能：1、理解密度的物理意义；2、用密度知识解决简单的实际问题。二、过程和方法：1、通过实验探究得出质量与体积的比值关系，得到可以用质量与体积的比值来表示物质的一种特性，从而引出密度的概念；2、学习用图像的方法来表示和研究物质的密度。 三、情感、态度和价值观：密度反映的是物质本身所具有的特性。通过探究活动，使学生对物质特性的认识有新的拓展，唤起学生对自然奥秘的探究兴趣。重点难点:教学重点：通过探究不同物质质量体积的比值不同，认识密度是物质的特性。教学难点：运用控制变量的方法进行实验并分析得出结论。教学方法:实验、归纳、对比教具学具:教师：天平、体积相同的长方铁块、铝块、铜块；烧杯、质量相等的水和酒精学生（分组）：天平、砝码、体积相同的长方铁块、体积不同的铁块、刻度尺教学过程: 引课:一个古老的故事：古时候，在地中海上，有一个叙拉古王国，它的国王交给金匠一定质量的黄金，让金匠为自己打造一顶纯金的王冠，当王冠打造完毕交给国王时，国王发现这个金冠精美无比，但国王却怀疑金匠偷窃了他的黄金而用其它便宜的金属偷梁换柱。（从有趣的实际问题中引入课题，引起学生的研究兴趣。）国王令人用秤去称，结果王冠的质量与国王交给金匠的黄金的质量是相同的。那么王冠是否是纯金制成的吗？提出问题：1、如何去鉴别王冠是否是纯金制成的？2、抗洪抢险的战士穿的救生衣的材料是什么？3、配制鸡尾酒，为什么可以区分出美丽的颜色和层次？4、热气球中为什么要充有氢气、氦气或热空气？（引发学生的深入思考，了解到可能和不同物质的种类有关。进而猜测不同物质会有不同的性质。）一、引出探究问题1、生活中鉴别物质种类的方法：如何区分不同的物质？老师展示实验器材：体积相同的长方铁块、铝块、铜块，颜色相同的不同液体水和酒精，或水和盐水。（引导学生从物体的颜色、气味、味道这些特性鉴别物质种类。）2、物体质量和体积的关系观察及思考一：（1）老师展示实验器材：包有白纸的体积相同的长方铁块、铝块、铜块。提出问题：如何区分哪块是铁块、铝块和铜块？（2）实验一：演示验证：将金属块分别放在调节好天平的左右两盘，比较质量。质量/g体积/cm3铜块10铁块10铝块10（3）能得什么结论？体积相同的不同物质的质量不同。（促使学生思考其它区分铁块、铝块、铜块的方法：体积相同的不同物质的质量不同。）观察及思考二：（1）老师展示实验器材：装在瓶中的水、酒精、浓盐水； （2）提出问题：用天平如何区分不同的液体？（3）实验二：演示验证：在两个相同的烧杯里分别倒入水和酒精（或水和盐水），放在调节好天平的左右两盘，调节也体量，当水和酒精质量相同时比较体积。（3）能得什么结论？质量相同的不同物质，体积不同。（进一步引导学生用物体的质量与体积的比值可以鉴别不同物质。）二、探究物质的质量与体积的关系1、提出探究问题：物质的质量与体积存在怎样的关系？ 2、实验方案：几个不同体积的铁块和几个不同体积的铝块，用天平分别测量它们的质量，用刻度尺分别测量与体积相关的长度，计算它们的体积；一部分小组测量铁块，一部分小组测量铝块。数据记录在教材第113页的表格中。3、学生分组实验【实验器材】 天平、砝码、体积不同的铁块和铝块【实验步骤】(1)调节天平平衡；(2)用天平分别称量不同体积的铁块（铝块）的质量，并记入表格；（3）用刻度尺测量铁块（铝块）的边长，计算铁块的体积，并记入表格。实验过程中教师重点指导：a.天平、刻度尺使用规范；b.学生的分工协作是否合理。(培养学生设计实验、规范操作、表格设计及正确读取数据。培养学生科学严谨的态度，形成尊重事实的科学态度，提倡学习方式的多样化)4、【数据分析与归纳结论】（1）分析各组实验数据表，请学生观察并说明数据反映的规律。质量/g体积/cm3铁块1铁块2铁块3铁块4铁块5铝块1铝块2铝块3铝块4铝块5（2）用图象描述质量和体积的关系。 引导： A.你知道坐标系中一个点所表示的意义吗？B.把你所测量的各铁块或铝块的体积、质量数据在坐标系中表示出来。C.体积为0时，质量也为0，可以在坐标系中再加上一个m=0，V=0的点。D.把各点连成平滑的一条线。（3）能得出什么结论？图象是一种直观、有效的数据分析方法。你所作出的图象反映了质量随体积有怎样的变化关系？ 在数学中学习过，这表示什么函数关系？计算质量与体积的比值。归纳结论：同种物质的质量和体积成正比，即比值是一定的。（4）还能得出什么结论？比较不同物质的质量和体积的关系：比较铁和铝的图象；比较铁和铝质量跟体积比值；结论2、物质不同，它们的质量与体积的比值也不同。(培养学生分析实验数据，用表格和图像的方法研究分析数据并得出实验结论的能力。)三、密度1、定义：某种物质组成物体的质量与它的体积之比叫做这种物质的密度。2、符号：。3. 公式：=m/V。4、密度在数值上等于物体单位体积的质量。 5. 单位：（1）国际单位：千克每立方米（kg/m3，kgm-3 ）；（2）常用：克每立方厘米（g/cm3，gcm-3 ）；（3）单位换算： 1 g/cm 3 =103 kg/m3；(启发学生根据实验结论得出密度的定义。理解密度公式的内容)三、密度表（找规律）1、一般：固液气 2、一些物质密度相同：冰和蜡；酒精和煤油；来源:Zxxk.Com3、同种物质物态不同密度可能不同：如冰和水； (培养学生会查表，并由密度表找到一些规律性的知识。)例题分析：例1、一块金属块的质量是1.97t，体积是0.25m3，它的密度多大？这是什么金属？解：=7.9103 kg/m3查表可知：此金属为铁块。(培养学生解物理题的规范化。学会查密度表。)例2、有一烧杯内装有质量是55g、密度为1.1103 kg/m3的盐水，盐水的体积是多大？解：= V=V =50cm3答：盐水的体积为50 cm3。(学会根据已知条件和具有的测量工具，完成题目要求。)四、密度是物质的特性量1、同种物质，密度不变 2、不同种物质，密度一般不同复习巩固：问题1、根据公式=，物质的密度和物体的质量和体积是否有关？物质的密度是否由物体的质量和体积决定？问题2、如图所示为A、B、C 及水等物质的m-v图像（1）在坐标系中做出m随V的函数变化图像，发现把所有的点连起来，得到近似的一条直线。直线能说明什么？（2）从图像还可以看出什么？物质具有什么特性？（3）观察不同种物质在坐标系中的斜率不同说明什么？如图所示，可以得出：A水B C。(培养学生的分析、概括能力。加强对物理公式含义的讨论,学会用图像的方法表示密度的特性。了解物理图像的含义)内容小结；这节课我们学习了有关密度的知识，我们来总结一下我们所学的内容有哪些？1、密度的引出2、密度的定义3、密度的公式4、密度的单位 5、密度是物质的特性量 6、密度的图像作业：1、对于密度公式m/V的正确理解为A. 某种物质的密度跟其质量m成正比B