湖南省耒阳市坪田学校七年级语文上册 7.28《古文二则》导学案（无答案） 语文版.doc

28.古文二则教师寄语：一诺千金，言而有信。班级 组名 姓名 评分 小组长签名 【学习目标】（实现一个小目标，就是向理想进了一大步!）1、多读课文，疏通文意，学习和积累文中涉及的常用文言词语。2、充分挖掘主人公的人格魅力，培养“恪守信用”、“诚信乃做人之本”的优良品质。3、通过学习思考、合作探究的方式，分析文中人物形象并作出评价，培养形成自己的观点、表达自己观点、捍卫自己观点的能力。【学习重点】 理解文意，掌握文中重要文言字词的意义、用法。【学习难点】 在阅读中能有自己的情感体验，并从中获得对人生的有益启示，正确理解课文主旨。第一课时 蔡勉旃坚还亡友财 【学习目标】1、能正确、流利地朗读课文2、能理解文意，掌握文中重要文言词语。3、在阅读中能有自己的情感体验，并从中获得对人生的有益启示。【学习重、难点】通过朗读，理解课文内容，分析文中人物的性格特点，弄懂故事蕴含的道理。【学习过程】一、预习检测。1、本文选自（ ），作者是 （ ）近代人，字仲可，浙江杭州人。2、给下列加点字注音璘(） 旃 ( ）立券( ） 亡何（） 愕然（ ） 卒辇而致之（ ）敦风义() 语我也（ ）3，题目的意思是：,二、自主学习。1、正确流利地朗读课文2、解释下列加点的字敦风义 此非常儿也且父未尝语我 卒辇而致之3、生词释义（1）诺责： 敦： 风义： 寄： （2）亡何： 安： 券： 语： （3）而翁： 郎君： 卒： 辇： 4翻译句子a重诺责，敦风义有友某以千金寄之，不立券。蔡璘，字勉旃（zhn），吴县人。b而翁知我，故不语郎君且父未尝语我也亡何，其人亡。c卒辇而致之安有寄千金而无券者d 券在心，不在纸。而翁知我，故不语郎君。”卒辇而致之。5、讲一讲请一个朗读能力较好的同学阅读课文。在他读的时候，请同学们一起思考一个问题，本文讲了一个什么故事？三、合作探究。1、通过这个故事，我们知道，蔡勉旃是一个什么样的人？2找出句中的通假字。、亡何，其人亡 而翁知我3、解释古今异意的词。 （ 而）翁知我 古义 今义以千金（寄）之， 古义 今义且父未尝（语）我也。古义 今义4、怎样理解“券在心，不在纸”这句话？5、 蔡勉旃坚还亡友财文章篇幅短小，但作者通过寥寥数语即把人物当时的表情、心理刻画了出来。请你分析一下，下面几句话分别反应了人物什么样的心理活动。愕然不受。（）嘻！无此事也，安有寄千金而无券者（ ）蔡笑曰：“券在心，不在纸” （ ）6文章从哪两个方面表现了友人对蔡勉旃的绝对信任？四、拓展延伸。1、生活中有没有这方面的事例？谈谈你对这些事例的看法。2、在市场经济社会的今天，我们还需不需要“诚信”？请你结合实际谈谈蔡勉旃的行为有什么现实意义。3、在现实社会你赞不赞成“不立券”这种做法？说说理由。（同学们各抒己见，教师加以引导。）4、课下你能搜集一些有关金钱、诚信的故事、成语、名言警句吗？五、总结整理。“诚信乃做人之本”，是本文的主题，我们在今后的生活中要做一个言而有信的人。六、达标检测。1、本文选自 ，作者 ，字 ，浙江人。（3分）2、解释下列加点词语的意思。故不语郎君 故： 且夫未曾语我也 语：忘何，其人亡 亡： 而翁知我 3、翻译下列句子（4分）有友某以千金寄之，不立券。安有寄千金而无劵者？-卒辇而致之。-教学反思 蔡璘，字勉旃,吴县人。很注重诺言和责任，对情谊很忠厚，笃实。有一位朋友将很多钱寄放在他那里，没有立字据。没有多久，这位朋友就死了。蔡璘呼唤那人的儿子来，（把钱）还给他。（那人的儿子）感到惊讶没有接受，说：嘻嘻，没有这件事呀，怎么会有寄放那么多钱却不立字据的人呢？况且，我的父亲也没有告诉过我（这件事）呀。蔡璘笑着说：“字据立在心中，不是立在纸上。你父亲以我为知己，所以没有告诉你。”于是便用车子把钱运到那人家中。28.古文二则导学案 （总序0 第2课时）教师寄语：前辈谓学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。七语（上） 执笔：刘小都 审核： 课型：新授课 执行时间：2015.11班级 组名 姓名 评分 小组长签名 第二课时 戴震难师【学习目标】1.了解有关段玉裁的常识；掌握文中重要字词的意义和用法。（重点）2.疏通文意，整体把握短文的中心，明确其中蕴含的道理。（难点）3.学习戴震勤于思考、积极质疑的精神，培养独立思考的能力。（重点）【资料链接】人物介绍段玉裁（17351815），清代经学家、语言文字学家。字若膺（yng），号茂堂，江苏金坛市人。他是戴震的学生。段玉裁注说文的成就极大，提出很多卓越的见解，诸如“改字”问题、误校问题、分别作者之是非与本子之是非等，卓识宏议，发人之所未发，至今为学者所称道。戴震（1723年1777年），字东原，安徽休宁人，清代著名思想家、语言文字学家，也是我国十八世纪早期启蒙思想家中的重要代表人物。在哲学上，他认为物质的气是宇宙本原，阴阳、五行、道都是物质性的气。他还提出“光照说”，还提出“以情洁情”的主张，反对道学家的伪善，“以理杀人”。一生著作很多，包括算学、天文、地理、声韵、训诂、考据、哲学等多方面内容。有戴震文集戴震集等。朱熹（11301200）南宋思想家、教育家。字元晦，号晦庵。徽州婺（w）源（今属江西）人。死后谥“文”，后世称他为朱文公。他是宋代理学的集大成者，中国封建时代儒家的主要代表人物之一。他的学术思想，在中国元明清三代，一直是封建统治阶级的官方哲学，标志着封建社会意识形态的更趋完备。【学习过程】一、设置情境导入：实话实说有一次，你正过河，小船超载，必须将船上的七件货物（健康、金钱、名誉、事业、诚信、自由、爱情）中的六件扔掉，只保留其中一件，你将如何选择？二、预习检测。1.生字注音蕴蓄 几二千年2.生词释义是年： 乃： 盖： 蕴蓄： 就傅： 过目成诵：休： 门人： 相去： 几何： 几： 然则： 无以：3.释词译句。先生是年乃能言，盖聪明蕴蓄者久矣。译文：就傅读书，过目成诵，日数千言不肯休。译文：此何以知为孔子之言而曾子述之？4又何以知为曾子之意而门人记之?译文：5然则朱文公何以知然？译文：6朱文公何时人译文：7周朝、宋朝相去几何时矣?译文：三、合作探究。1、戴震难师表现了少年戴震的什么精神？2、试归纳文章主题主题归纳：四、拓展延伸。1、孟子曾说“尽信书不如无书。”2、你能把下面两句关于读书善于质疑的文言文句的这句话是什么意思？你对此有何看法？大意讲出来吗？（1）“学者先要会疑”程颐（2）“在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。”张载五、文言知识总结。1、通假字义亡何（通，）2、解释词语。（1）（重）诺责重： （2）且父未尝语我语：（3）卒辇而致之辇： (4)乃能言，言：（5）日数千言不肯休日，3、解释词语。（1）是年 是， （2）盖聪明蕴 盖：（3）周朝、宋朝相去几何时矣 去，：（4）此非常儿（也） ：（5）周朝、宋朝相去几何时矣 几何：六、达标检测。翻译句子：1、日数千言不肯休2、周朝、宋朝相去几何时矣3、先生是年乃能言4把文章翻译写到教材上。教学反思 译文 先生10岁的时候才会说话，大概是聪明蕴蓄得太久的缘故吧，跟随老师读书，看一遍就能背下来，每天背几千字不肯停下来，老师教大学章句至右静一章以后。(戴震)问老师：“这凭什么知道是孔子的话，而由曾子记述?又怎么知道是曾子的意思，而是学生记下来的呢?”老师回答他说：