小学数学2011版本小学四年级小数加减法（一）.doc

人教版小学四年级数学下册小数加减法（一）教学设计谢坝乡完小 陈国文教学内容：教材第71页和第72页例1、“做一做”及第74页练习十七第1-4题。教学目标：1、结合具体情境，探索小数（位数相同）的加减法计算方法，并掌握小数加减法的竖式写法，能正确地计算小数的加减法。2、理解小数点对齐的道理，体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。3、经历探索小数位数相同的小数加减法计算方法的过程，体验迁移、归纳的学习方法。培养学生分析、比较、归纳的能力。4、进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不断体验成功的乐趣。教学重点：理解掌握小数加减法的计算方法，会正确进行小数加减法的计算。教学难点：理解小数点对齐的道理。教法：类比迁移，引导探究。学法：小组合作，讨论交流。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、复习旧知，引出新知。提问：笔算整数加减法时要注意什么？（老师结合学生回答导入新课）二、自主尝试，探究新知。1、出示教材第71页情境图。（1）引导学生看图，根据图中信息提出问题。你们喜欢阅读吗？去书店买过书吗？（对学生进行爱阅读，爱护书籍教育。）（2）小丽在书店买了两本书，你能帮她算一算一共要花多少钱吗？（出示例1第1题）如何列式，如何计算？学生交流讨论汇报（重点是计算过程）。学生列式并尝试笔算，教师巡视，并及时纠正学生的错误。 6.45+4.29=10.74 笔算小数加法需要注意什么？（学生汇报，教师在黑板上写出运算过程。）（3）请同学们算算一本数学家的故事比一本童话选贵多少钱？（出示例1第2题）学生列式并尝试笔算，教师巡视，并及时纠正学生的错误。 6.45-4.29=2.16 笔算小数减法需要注意什么？（学生汇报，教师在黑板上写出运算过程。）（4）笔算1.21-0.11= （算一算，你发现了什么？） 老师：得数的小数部分末尾出现什么了？像这样的情况还可以怎么写？根据是什么？（当小数加减法得数的小数部分末尾出现0的时候，我们要对结果进行化简，向横式汇报的时候就写最简结果就可以了，这也是我们数学简洁美的一种体现。）2、 比较整数加减法和小数加减法异同。（同桌互说，指名反馈）计算方法上都是一位对着一位加减是一样的，不同之处在于小数点，盖住小数点就是大家熟悉的整数减法了。3、小结：计算小数加、减法，一是把各数的小数点对齐（相同数位对齐），二是从末位算起，三是得数里的小数点要和横线上的小数点对齐，四是得数里小数末尾有0，一般要把0去掉。（学生读一读，加深理解）三、巩固提高1、笔算下列各题。 22.42+4.68= 12.6-7.4=二人板演，其余同学做在练习本上，老师个别辅导，集体订正。2、上个月小芳家的电费是187.52元，水费是54.48元，上个月小芳家的水电费一共多少元?（1）学生独立完成后汇报、集体订正。（2）对学生进行用电安全和节约水电教育。3、解决生活中的数学（学生算一算一本四年级下册数学书和一本四年级下册数学同步轻松练习，一共要多少钱？）学生独立完成，老师个别指导，集体订正。四、课堂小结通过这节课的学习，今天你有什么收获?五、课后作业1、完成教材第72页做一做。2、完成教材第74页第1-4题。六、教学板书小数加减法（一